多媒体教学语文论文

一、创设问题情境，激发探究的兴趣

在对学生探究欲望激发的过程中，教师可以通过问题情境来进行，根据小学生的性格特点，教师可以设计一些让他们感兴趣的问题情境来让学生积极地和教师进行互动，使所提出的问题既能让学生更好地了解课文内容，又能通过和教师的交流来把学习的掌握情况反馈给教师。教师提问学生回答的方式能让学生通过思考来对知识获得更深的理解，但是要体现学生作为主体地位，教师需要培养学生的问题意识，让学生在学习过程中主动发现问题，并对这些问题进行自主探究，在增加他们对知识探究语文的同时，学生具备解决问题的能力也越来越强。所以，教师在教学过程中要创设各种问题情境，激发学生发现问题的意识，让他们在对问题进行思考和分析中来完成课文重难点的学习，提高学生的语文运用能力和在语文学习中的自学能力。

（一）调节课堂学习氛围

让学生感到轻松、愉快在进行问题情境的创设时，教师应该注重课堂学习环境的调节，压抑的学习环境会让学生失去学习的兴趣，而轻松、愉快的学习氛围则能极大地调动学生的学习积极性，所以，教师在实现语文课堂教学的高效性时，就要进行课堂氛围的调节。用温柔的话语来对待学生，用鼓励的眼神和赞赏的微笑来和学生进行无声的交流和沟通，让他们在获得肯定的过程中不断努力。

（二）运用多种教学方法

让学生能够提出问题在进行问题情境的创设时，教师要根据小学生的性格特点进行设计，可以进行如下问题情境的设计来吸引学生的兴趣：1.创设游戏情境，让学生能够提出问题。2.注意观察比较，引导学生发现问题。3.组织汇报讨论，引导学生发现问题。4.开展课外实践，引导学生发现问题。

二、使用多媒体教学激发学生的学习兴趣

小学生这个阶段，他们对声音和画面都十分感兴趣。我们在课堂上要引进多媒体教学，改变以往的“灌输式”教育。这样可以大大的提高整个课堂的教学效率。通过多媒体教学手段可以把课本上抽象的知识变的形象化和生动化，这样可以更好地让学生去理解课文内容。多媒体教学可以让我们的课堂变的有活力，从而激发学生的学习兴趣。这样学习氛围可以带动整个课堂的学习效率。总之，小学语文兴趣的培养需要我们广大师生共同去努力。小学阶段是打基础的阶段，我们要努力让学生养成一个好的学习习惯。要让学生懂得学习语文的重要性和实用性，培养学生主动学习的习惯。小学语文的教学任重而道远，希望我们共同努力给学生创造一片更好地蓝天。

作者：郝云中单位：河北省清河县小屯校区