广告语里学语文

摘要：注重语文应用，培养审美能力是新课标的的基本理念。审美教育有助于促进学生知、情、意的全面发展。而在我们的日常生活中，不少广告语十分巧妙典雅，充满语言趣味，其中就有不少的美学美育内容。因此结合高考知识点，赏析优美广告语，挖掘它的美，有利于提高学生的审美能力，进而提升学生的语文综合素养。

关键词：广告语；语文审美能力；提升

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-082-1注重语文应用，培养审美能力是新课标的基本理念。在我们的教学中不妨对优美的广告语进行赏析，来提高学生审美能力。那么如何挖掘优秀广告语美育因素，来提高学生审美能力？我做了以下尝试。

一、结合高考知识点，挖掘它的美，提高学生审美能力

结合高考修辞和句子仿写知识点的复习，挖掘优美广告语，不仅可以激发高三学生的学习兴趣，增强学习动力，还可以提高学生的语言审美能力。如：

1.在北京奥运会上，我国体育健儿奋勇拼搏，取得了金牌总数第一的历史性突破。请你据此拟写一副对联（广告标语）

上联：让奥运认识北京，下联：让世界了解中国。

上联：凯歌高奏龙腾奥运，下联：捷报频传虎啸中国。

2.2010年上海申请世博会时，请学生运用修辞拟一则广告语。

参考答案：汇聚上海，博览世界。

中国如有一份幸运，世界将添一片异彩。

3.2011年春晚佳联欣赏：

上联：春晚迎春春不晚。下联：岁寒守岁岁无寒。（对句）

上联：游子吟乡愁，静夜思荷塘月色。下联：普天乐春晚，丰年瑞玉腊梅枝。（对句）

上联：五十六朵花开，五色十光六合春。下联：一百八声钟响，一呼百应八方和。（对句）

4.请学生按例句请另选一物仿写。要求运用修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。

例句：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！

参考答案：笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。

二、注重积累广告语，挖掘它的美，提高学生审美能力

办法之一：通过书本或各种媒体查阅资料。学生可以利用课外时间，到图书馆或上网查阅最优美的广告词。

办法之二：留心街头巷尾的各种广告语，看看这些广告语中哪些最精彩。

办法之三：教师把学生搜集的成果张贴在班级“学习园地”里，拓展学生的美学视野，提升学生的美学素养，体验成功的喜悦和合作的快乐。下面是学生搜集的几组最精彩的广告语。

1.某除痘祛斑化妆品广告：趁早下“斑”，请勿“痘”留。

2.某整形医院广告：请不要同刚刚走出本院的女人调情，她或许就是你的外祖母。

3.某眼镜店广告：眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。

4.某交通安全广告：请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。

5.IBM公司广告：没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。

6.利朗休闲裤广告：忙碌，不盲目；放松，不放纵！

三、成立广告仿写小组，挖掘它的美，提高学生审美能力

广告词不仅要客观地反映事物的本质属性与特征，同时还要做到简洁明快、幽默奇妙、含蓄隽永，才能使审美主体与审美客体之间形成一个效应“磁场”，才能“辐射”出较高的审美价值。

简洁明快，易诵易记。如：人头马XO广告：人头马一开，好事自然来。学生仿写：

美的电器的广告语：“美的电器，美的享受”。

好太太晾衣架广告语：好太太衣架，家的选择。

再如：计划生育广告语：功在当代，利在千秋。

学生仿写：现代汽车广告语：驾驭现代，成就未来。

幽默奇妙，百看不厌。如：某牙膏广告语：牙口无炎。某酒类广告语：天尝地酒。学生仿写：一明惊人（某眼病治疗仪广告）；一歩到胃或无胃不治（胃药广告）。

含蓄隽永，温馨可人。如：六神有主一家无忧（六神花露水广告语），显得亲切、体贴，给人以温馨之感。学生仿写：

诚信经营手拉手放心消费心连心。（超市广告）

筑我所想，住我所爱；建筑无言，享受无限。（房地产广告）

审美创造是更高层次的审美活动，审美创造最佳的办法就是先让学生从进行语境仿句训练开始。下面是学生的仿写佳句。

例句：海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。仿句：花朵是自然的一支歌曲：花瓣是词，花蕊是曲，蜜蜂、蝴蝶是花朵的主题。

书籍是知识的一部电脑，目录是键盘，文字是主机，标点、符号是书籍的工具。

例句：如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色。

学生仿句如下：

如果你是一只小鸟，就鸣唱一串歌谣；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜。

如果你是一阵微风，就送出一阵凉爽；如果你是一个太阳，就泻下一缕阳光。

如果你是一阵春雨，就落下一丝清凉；如果你是一场瑞雪，就送出一份丰收。

因此，借学生一双慧眼，发现优秀广告语中的审美因素，提高其审美能力的实践是行之有效的。首先，从高考复习入手，激发学生学习兴趣，引导学生关注生活中的优秀广告语，让学生知美；其次，要引导学生理解优秀广告语美在何处，使学生品美；最后，力求培养学生一双慧眼，在生活中寻找美和创造美，令学生乐美。