探讨如何在物理教学中实施素质教育

摘 要：中学物理教学中实施素质教育是必要的、可行的。本文结合物理学的特点面向全体学生，从三个方面：因材施教，注重个性发展；优化物理教学过程，激发学生学习兴趣；培养和引导学生采用正确的学习方法进行阐述，以供同行参考。

关键词：物理教学；素质教育；个性发展

素质教育在物理教学中应该是永恒的主题，物理教学为素质教育搭起了舞台，我们的教师、学生都渴望从应试教育的重压下解放出来。在物理教学中推进素质教育，才能最彻底地挖掘学生的智力和非智力因素，培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人。下面笔者结合多年的教学经验，理论联系实际，探讨如何在物理教学中实施素质教育。

一、因材施教，使得学生在知识、能力、品德和心理素质方面都得到发展

学生是有差异的，教学中教师首先要分析学生，针对不同的学生提出不同的要求，因材施教，使各层次的学生都得到发展，树立信心，把物理教学扎扎实实地落实在各个阶段。

（1）从作业抓起。作业既是学生落实学习知识的重要手段，也是教师获取学生反馈信息的方法。我每次布置作业前进行精心筛选，设计典型、覆盖面大的练习，及时批改、评讲、更正。学生通过教师的评语，增加对物理学的热爱。

（2）及时反馈、及时补救。每章有一个总结，认真地把本章知识列成图表，便于学生系统复习，每章的测验题都是精心设计的，及时批改，对没有达到教学目标的学生采取适当的措施补救，避免形成两极分化。

（3） 学生之间相互出题、批改。鼓励学生之间相互推荐问题、可分为同桌之间的问题、同组之间的问题，全班的问题，教师只对全班的问题做引导，对在教师的启发下解决全班问题的学生给予精神奖励和物质奖励。这样利于同学们之间形成积极探索、努力钻研的好学风。

（4）注重科学探究。新《物理课程标准》中要求很多概念、规律要从探究中获得。科学探究使学生用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化规律，使学生从中掌握科学的研究方法，养成实事求是的科学态度与习惯，尤其在培养学生的创新精神和实践能力方面更有着得天独厚的优势。

（5）教学中注意思想品德教育。通过物理史的教学，培养良好的思想品质，使学生树立远大志向。同时还对学生进行爱国主义教育，渗透科学精神、人文精神以及人与自然、人与社会协调发展的现代意识。

二、优化物理教学过程，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。每个学生都有自我实现，取得成功的愿望和需要，成功时，会情绪高昂，兴趣倍增；多次努力仍然失败时，会产生畏难情绪，影响积极性的发挥。教师应重视优化教学过程，充分发挥学生的积极性，突出学生的主体地位，创设人人参与的课堂气氛，从而启迪学生的创新思想。教师应运用物理学科本身的魅力激发学生求知的欲望，同时要以饱满的热情、强烈的求知欲和对物理由衷的热爱，带领学生去探索物理世界的奥秘，激发学生的学习兴趣。优化物理课堂教学过程，就是要求教师充分信任学生，使学生做到多动口、多动手、多动脑、多联系实际。调动学生的各种感官，开发学生智力，培养学生的各种能力。实验教学可以吸引学生的注意力和激发学习兴趣，因此要积极创设条件，为学生提供更多亲自动手去做、用脑去想、用口去说的实践机会。例如，在进行物体浮沉条件的实验时，老师让学生亲自动手，先把鸡蛋放在浓盐水中，观察它的漂浮；然后在浓盐水中加清水，观察鸡蛋的悬浮和下沉；再加入浓盐水，观察鸡蛋的上浮。这样的实验操作，增强了学生的学习兴趣，提高了物理教学的效果。

三、培养和引导学生采用正确的学习方法

（1）引导学生学会自学。在新知识讲授前，让学生预习，引导学生自己阅读课文，从课文中找出关键词、知识点。阅读前要多给学生设疑、多分析，找出重点、难点。理解物理概念，总结归纳定律、规律、物理含义。

（2）自己整理学习笔记。上课养成记笔记的习惯，做到会听课，会记笔记，不能做记录员，要有选择性、概括性地记笔记。教给学生分析问题、解决问题的方法，引导学生将知识归类、综合、区别。

（3）自己总结学习规律，形成一套适合自己的学习方法。掌握知识固然重要，但“最有价值的知识是关于学习方法的知识”，善于总结物理知识的规律，才能突破难点，变难为易，以一变应万变，变被动为主动，把学生从“题海”中解放出来，使学生学得轻松、愉快，增进兴趣、提高效率。

总之，在物理教学中实施素质教育要把教师的教和学生的学，传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来，充分调动学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。教师在整个物理教学过程中，应该把教师的教法和指导学生的学法有机地结合起来，同步进行，实现教学的优化，才能达到事半功倍的效果。