预防医学职业卫生及医学教学实施思索

时间:2022-08-17 08:26:07

预防医学职业卫生及医学教学实施思索

中共十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,将提高全民族健康素质与提高思想道德和科学文化素质并提。劳动力人口是社会发展的原动力,提高全民族的健康素质,最重要的是提高劳动者的健康素质。而我国职业病发病形势依然严峻。主要表现为:职业病危害因素分布广泛且危害人群数量大[1],职业病发病严重,职业病所造成的经济损失严重[2],职业病缩短寿命,加速衰老所造成的社会影响恶劣。在此形势下,我国已经初步形成了职业卫生监督与技术服务网络,但是,服务于作业现场的职业卫生技术人员比例较低,后备力量不足,人员总体素质低,难以满足职业病防治工作的需要[3]。因此,培养高素质职业卫生人才是解决问题的根本途径,这就需要我们教育工作者在教学中充分重视这一问题,才能为社会做出一点贡献。现就笔者在高校从事职业卫生与职业医学教学的体会简述如下。

1重视和加强预防医学意识

预防医学是与基础医学、临床医学并重的三大医学体系之一。防患于未然,良医治未病,历史和实践清楚的告诉了我们预防的重要性。因此在教学过程中要反复强调预防的重要性,增加学生重视的程度。虽然目前我国公共卫生水平与西方发达国家之间存在不小的差距,但这正说明提高我国公共卫生水平的重要和紧迫。学以致用,这使学生感觉到自己身上的使命感,以及从事公共卫生事业的荣誉感,从而激发其学习兴趣,提高教学效果。

2针对不同层次授课对象,因材施教

我们的授课对象包括本科生,成人教育专升本学生,还有一些相关企业培训班学生,他们的教育背景、学历层次不同,对于基础理论的学习和理解能力也不同,因此就需要在教学中采用不同的方式方法。如对本科生授课,要更加侧重于基本理论、基础知识、基本技能的培养,使之具有扎实的基础,为后续的学习深造或工作做充分的准备;而对接受继续教育的专升本学生或培训生,由于时间、精力相对较少,则在授课时要更加注意基本概念的讲解,同时结合其具体实践,培养其具有依法、依程序进行工作的理念,使其明白具体工作的原理和标准操作流程,为工作中遇到的问题答疑解惑。

3加强实践课的教学,注重理论与实践的结合

实践课的教学主要包括实验课、毕业课题设计。实验课教学是整个教学活动重要组成部分,只有认真完成与教学内容相应的实验内容,才能使学生对所学理论有更深人的理解和认识,真正掌握教学大纲要求的重点和难点,同时让学生掌握职业卫生工作中所必需的基本技能和方法。为此我校十分重视教学的投资,完善公共实验设施,创造优越的实验条件;教师精心设计实验安排,严格要求学生认真完成每一次实验课,写好每一个实验报告,培养学生的动手能力,提高理论指导实践解决问题的能力。其次,严格指导本科生完成毕业课题设计。指导学生查阅文献,发现科学问题,制定课题方案,然后收集相关资料,认真完成课题计划,并撰写毕业论文。通过这些训练培养学生发现问题、解决问题的能力,为进一步进行职业卫生的科学研究或承担具体岗位的实际工作,打下牢固的基础。总之,通过具体教学实践发现,只有激发学生的学习兴趣,提高其主动学习能力,经过严谨、合理、丰富的教学过程,才能真正培养出高素质的职业卫生专业人才,使他们能够承担起职业卫生事业的重担,为社会造福,成为国家的栋梁之才。

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