创建和谐班级的秘诀

做为一名有着二十多年教龄老教师，我一直从事着班主任的工作，而且在教学和班主任的工作中，一直都是相辅相成的，班主任工作不但没有影响到教学，并且对我的教学工作起了很大的帮助。回顾这二十年的班主任经验，有一点小小的收获，愿与各位同仁分享。

一、教师是班级和谐的动力和源泉

教师是一个班级的灵魂，是一个班级的指挥官，教师对学生的影响渗透于一言一行之中，身教胜于言传，作为教师其一举一动都在学生的关注之中。所以在一个班级，和学生的接触，以至于和同事之间的相处，都要给学生树立一个好的榜样。我曾在班里无数次的说过，“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家帮”。所以我在各个环境中，都在时刻对自己的言谈举止有着很高很严的要求，使学生们在关注我的一言一行时，能受到一份非常好的教育。哪怕是饭后在操场上散步，也要规范着自己的行为习惯，以好的言行来引导学生。

二、创作符合学生身心发展和教育需要的优秀“曲谱”是班级和谐的前提

一曲优雅和谐的旋律离不开优秀的曲谱。科学合理班级管理制度能使班级各项工作有章可循，有了这样的曲谱也就可以区别哪些是不和谐的音符，这也是班级和谐之路的基石。

时代在发展，教师的工作也要做到与时俱进，自己的思想也在随着学生的改变而变化。我们每三年一个轮回，从初一到初三，每一天都要面对着学生们的成长，每一天都面临着新情况，每一个学生的思想都是不同的，这要求班主任的工作不但要耐心，而且要了解学生的思想动态，并对学生的思想脉络要有准确的掌握。在教育过程中和学生思想交流能做到有的放矢，才会使学生能够对班主任服气，进而认可一个老师，最终达到教育的目的。

三、教育过程中的不断强化和历练是班级和谐的关键

俗话说“曲不离口，熟能生巧”，对于音乐演奏来说成功指挥和引导，这是成功奏响优雅旋律的关键。我们教师（特别是班主任）就是班级和谐旋律过程中的指挥者和引导者。

首先在我们班主任的日常管理中，要善于抓住各种有效时机，经常“以小见大”。

每个班级在长期的教育过程中一定会出现许多看起来十分常见的事例，对于学生刻苦好学的事例，文明礼貌的举措，乐于助人的表现，我们可以适合时机地夸大作用。特别是对于后进生，我们要及时发现，甚至于可以说是要刻意地捕捉一些他们进步的表现，并在班级大张旗鼓地宣扬。此举一为鼓励这部分同学更上一层楼，更为重要的是在倡导他们良好行为的同时，能形成一股正确的舆论导向，必然会出现大批的崇拜者。榜样的力量是无穷的，正面的引导作用在很多时候更能激发学生潜在的积极向上的拼搏精神，这是班级和谐的主旋律，我们要大力弘扬。

其次，在对待教育结果时，我们要善于“大事化小”。过程与结果，在新的教育理念中往往强调过程是第一位的，结果是第二位的。如果我们在教育过程中遵守教育发展的规律，能准确及时地调整教育手段，也许教育的效果是显而易见的。面对学生取得的优秀成果，我们不能过分沉浸在喜悦之中，而是要把结果淡化，须知教育永远都是有遗憾的。然而由于教育的差异性决定了教育的结果也必然会出现不如人意之处，如果我们引导不当，自然要打击学生的学习积极性，对于部分同学还可能出现破罐子破摔的局面，所以我们要对其教育和学习过程中的成绩进行肯定。也许还可能出现有些同学由于各方面的原因，出现严重违纪进而受处分的特殊情况，此时我们在为他指出错误的同时，更重要的是要鼓励他在今后的学习中发挥自己的学习潜能和其他特长，以便在班级中立足之地找回自信心。

四、家长配合是班级和谐的保障

对于学校教育来说，家长的密切配合在很大程度上直接影响到教育的效果。当前家长工作太忙无暇顾及孩子的现象比比皆是，家长长期不在家的现象屡见不鲜，单亲家庭比例也在上升。针对这些不同的家庭背景，我们必须采取不同的沟通方式，让这些家长尽可能通过不同的形式了解当前教育有效途径，为学校教育作好必要补充。在现代高科技快速发展的今天，外界人、事、物对学生的诱惑非常强烈，社会的快速发展和变迁，人类的竞争意识不断增强，我们教育工作者面临着更为严峻的挑战。学校学习生活中各方面的冲突是现代人最常遇的事，我们的学生也就是一个在跌跌撞撞中逐渐探索并寻求自立、自强、自主的历程。因此，孩子成长过程中每每发生的那怕是一件再不起眼的小事儿，都将对他进行启发和影响，这同时也是我们引导、培养、教育的好契机。只要我们能有超前意识，认识到由此可能引发的事端和结果，注重孩子的小事，“以小见大”，必将会提高我们的教育效力。同时引导学生正确面对教育过程中阶段性的成果，能“大事化小”，荣辱不惊，才能对教育的结果起到巩固作用。如果我们能紧紧抓住班级健康发展的主旋律，巧妙地将教育过程中可能出现的杂音和乱音转化为和音，班级和谐必然长在，愉快学习之风也就蔚然而生，优秀班级也将水到渠成了。

（作者单位：浙江省台州市路桥区蓬街私立中学）