PLC在电工实训中的应用

摘要：随着微机技术和微电子技术的迅猛发展，PLC技术在生产中地位越来越重要，已达到广泛的应用。社会也急需要具备此项技术的人才。因此我们可通过在教学中由浅入深的引入PLC应用技术来充实教学内容，把继电器控制技术与可编程控制技术两者相结合，提高学生的认知力从而提高学习兴趣，培养适应市场需求的实用型技术人才的教学。

关键字：PLC、兴趣、 理论基础、创造性、技能培养、

中图分类号：B848.2 文献标识码：A 文章编号：

PLC是在继电器控制和计算机控制的基础上开发的工业自动控制装置。是计算机技术在工业控制领域的一种应用技术。集自动化技术、通信技术、先进制造技术、计算机技术为一体的新型工业自动控制装置。由于它可以通过软件来改变控制过程，并且具有体积小、功能强、抗干扰能力强、可靠性高以及应用安装方便等优点，所以很快在我国的工业控制中占据主导地位。现今已成为现代化工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计和制造）之一，而且还在不断发展中，PLC技术已经成为各类职业技术学校电子与电气专业的一门必修课，怎样使学生学好PLC，培养学生学习兴趣和创造性思维都起着至关重要的作用。

一 、兴趣的培养

激发兴趣。兴趣是学生们主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于兴趣，凡是有兴趣的东西，就会很容易激发学生的学习热情，引起学生对学习的思考，学生如果是有兴趣的学习，那么教学就成功了一半。根据中技学生的特点，在教学中多注意理论联系实际。为了引起学生学习兴趣，我们可以在教学初期组织学生到一些现代化的企业中进行参观活动。让他们了解PLC在实际生产活动中的重要性。在教学中教师会借助多媒体技术，用比较生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果相配合来吸引学生的注意力，列举一些PLC在工农业、交通运输业以及日常生活中广泛应用的例子。如：电梯控制，人工喷泉，交通灯，机械手的控制，汽车生产流水线等。使学生对这门课程有一个初步了解，觉得它并不是遥不可及，全力提高他们的学习积极性。

其次是培养兴趣阶段。学生们在“激发兴趣”阶段产生的兴趣各有不同，有的兴趣一般，有的兴趣浓厚，由于某些原因还会使其减弱或者消失，所以，在培养中继续激发以调动起全体学生的浓厚兴趣。教学有法，但无定法，贵在得法。所以教师在选择教学方法时，要坚持启发式教学，摒弃注入式教学法。适时创造一些教学情景，在教学内容的关键地方，诱发学生的思维，引导学生对问题进行质疑，而后解答，培养学生的自学能力和创新精神。

探索活动经常能培养出学生的浓厚的学习兴趣，并能进一步激发学生的创造性思维。在教学中应该抓住这个要点，根据学生的认知能力，设计多种层次多种方式能诱发探索活动的发生的学习任务。例如：在讲解用PLC设计三台电动机顺序启动时，老师先说明三台电动机顺序的要求：挡按下启动按钮后，电机一，电机二，电机三顺序启动；按下停止按钮后按照电机三，电机二，电机一顺序停止。老师接着介绍梯形图、指令、上机操作、接线。教师可以把学生要掌握的和可以去学习的任务板书在黑板上，a.I/O分配表；b.三台电动机顺序启动的PLC接线；c.程序的编写与输入；d.电机启停操作；e.改变输入或输出端进行编程和接线；f.练习程序的插入和删除；g.用第二种方法设计三台电动机顺序启停；h.在上述基础上改进电路，使其变为四台或五台电动机顺序启停。a,b,c,d是所有学生都必须学会的，而e,f,g,h等则是学生选择进行自主学习的内容。教师只要稍微从知识的横向或纵向结构仔细思考思考，就能够为学生设计出很多有价值的问题。在这样一种学习氛围下，学生的思维则可以得到充分的锻炼，再经过一段时间的学习，大部分学生就能学会这样一种思维模式，就会开始为自己设计学习的问题了，在学生自主学习的过程中，教师起到引导、激发学生学习的作用。

理论基础是前提

技工学校的学生学习基础参差不齐，所以在教学上必然存在困难，这就要求我们知道老师要拥有扎实的基本功，较高的理论水平，合理的安排好教学内容的顺序，才能发挥这些学生的长处，并增强学生的自信心，克服他们解决学习困难的勇气，从而让学生由简到繁的掌握各个课题的控制理论和工艺要求。因此，在完成了电力拖动单元电路和机床控制电路的专业教学内容基础上，紧接着安排了可编程序控制器这一内容，即使是继电器控制的教学内容得到合理的延伸，同时又降低了教学上的难度便于学生的理解和掌握，得到了较好的教学效果。PLC则是按照用户的控制要求编写程序来进行的，然而程序的编制就是用一定的编程语言把一个控制描述出来。我们在教学中，一般采用的是梯形图这种图形语言，因为它沿用了传统的继电器接触器控制中的继电器触点、线圈、串并联等术语和图形符号，最重要的是加进了许多功能强而又使用灵活的指令，将微机的特点都融合进去，使得编程容易很多。梯形图比较直观，形象，对于熟悉继电器接触器控制系统的学生而言也易于接受，所以这种编写程序的语言表达方式，是学生们在学习进程中的兴趣所在。

三、技能培养、

培养学生掌握一定的专业操作技能和一定的创新能力。维修电工不仅仅是单纯停留在继电器、接触器控制线路上，必须在专业内容设置方面充实行新的知识内容。否则会被市场需求所淘汰。我们学校在及时引进新课题、新项目、专业内容设置、一体化教学等方面做得很好。基本满足实习教学要求。除了要求学生掌握基本的专业理论知识外，更注重学生实践技能的培养。让学生在校期间就能在实际操作方面见的多，练得多，从而达到符合生产实际需要的标准。

通过一段时间的教学实践，我很认同PLC编程控制是理论性、实践性、趣味性都很强的课程。它与机床控制线路有密不可分的联系，只要我们从教学实践出发，合理安排好教学内容的先后顺序，注重兴趣和能力的培养，就一定能保证教学质量，培养出优秀人才。