多媒体给语文教学插上了腾飞的翅膀

《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大地激发了学生学习语文的兴趣，学生能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。

1 化静为动 激发兴趣 寓教于乐

苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”，传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限，多媒体在此则表现出了高度的优越性。丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官，激发了学生的兴趣，使课堂学习气氛浓厚。在教学《真正的英雄》一课时，笔者展示了这样的图片：航天飞机外形、爆炸时分叉的火焰、从大西洋中捞起且保留有完整美国国旗的飞机残片、麦考利夫的照片等，这样由文到图，由静到动，把学生的思维带到当时航天飞机爆炸的情境中，从而恰当地理解了课文蕴含的感情。学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣。这种教学方式极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的效果。

形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，让学生有置身其中的感觉，主动探索美、发现美、感受美。在教学课文《从百草园到三味书屋》时，笔者设计情境教学课件，将夏秋景物为背景，美女蛇的故事为旁白，让学生进入鲁迅笔下“我”的乐园，接着显示冬天百草园的景致，让学生设计出拍雪人和捕鸟的情景。这样在虚拟的情景中进行个别化学习，学生感觉其乐无穷，越学越有意思。

2 创设情境 感染学生 入情悟理

尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解课文的关键，可以运用多媒体将学生迅速带入课文所创设的情境中，学生感知到了美，就能读书有味、读书入情、读书悟理。如在教学《黄河颂》时，教学一开始，笔者让学生“走进影院看黄河”，用《黄河颂》的视频引领学生走进黄河。震撼人心的歌曲和激流澎湃的黄河水流深深感染了学生。笔者再给学生播放课文朗读录音，用音乐和一系列画面作背景让学生进入情境朗读，学生读得声情并茂。拓展训练中，笔者播放了影片《保卫黄河》，让学生感受抗日的炮火硝烟，培养了学生的爱国主义情感。笔者指导学生利用网络搜集黄河生态环境的变化，激发了他们爱黄河、保护生态环境、创造美好生活的热情。在美的意境中，学生对文章的理解，从字面到内涵，层层深入，既把语句理解透了，又体会了所要表达的主题，得到语感和美感的双重训练。

3 变难为易 长课短讲 提高效率

多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，思维能力得到发展，加深对事物的理解，大大减轻了学生认知的难度。如在《春》的教学中，笔者用PowerPoint制作了这样的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入，随之出现作者的头像与简介，接着屏幕上出现5幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。在使用时让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生跟读，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的信息容量。

传统的教学方式中，一篇课文的教学内容至少要两节课才能完成。多媒体则可以节省大量时间，加大课堂容量。教学传统篇目《社戏》，笔者让学生观看制作的Flas片，学生津津有味地看“电视”，热火朝天地谈感受，江南的小桥流水、月下行

船、水乡社戏、夜航偷豆等情景犹如身临其境，那淳朴的乡情、那可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握大幅提升。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。

4 多媒体为语文教学提供资源宝库

多媒体教学资源是以网络技术为依托的，“网络给语文教师提供了新的教学信息获取渠道，过去只能通过书籍、报刊、广播电视和会议等有限渠道缓慢地获取教学信息，有了网络，教学信息的获取就变得十分方便快捷了。网络不仅为资源共享提供便利，它本身就是一个巨大的资源宝库。”对这个资源宝库的开发和利用将对中学语文教学产生巨大影响。

网络能快捷提供语文教研活动信息、教学参考资料、教学课件及素材、优秀教案、网上观摩课……它能有效的实现资源共享，为语文学习提供广阔的天地。

在语文教学中，教师通过对网络资源的开发和利用，语文教学的手段和条件都将发生巨大变化。质量标准的提升、教学效率的提高、学生学习潜力的充分发挥等等，也完全可以在网络资源的充分开发和利用过程中逐步得到解决。

在语文教学中要根据教学的需要合理运用现代教学技术，既要发挥现代教育技术的优势，又要遵循语文课的特点，选择好恰当切入点，配合教学，只有这样，才能真正达到优化目的。

总之，多媒体教学是帮助实现语文教学目标的一种重要的辅助手段，它集声、文、图、形于一体，具有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、交互简便等特点，给语文课堂教学注入了新的活力。恰当地运用多媒体技术，能给语文教学插上腾飞的翅膀。