练习课文 9期

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0106-01阅读课文的教学是在以往的教学模式下，通过教师指导或简要分析，让学生自己去独立完成的课文学习活动。这类课文一般在小学中高年级才出现，根据教材的编排，这些课文往往安排在每组课文之后，有利于学生在学习前面几篇讲读课文后，再进一步通过自主学习课文内容，学习作者写作的方法。在农村的小学语文课堂教学中，因多种因素，学生自学能力不是很强。同时，每个年级的阅读课文的内容和程度要求也不相同。在这类课文的教学中，应根据不同体裁的阅读教材和学生学情采用不同的教学方法。笔者在教学中，就是常常采用练习课文来引导学生学习阅读课文。学生通过不断地练习来一步一步理解课文内容，从而达到阅读课文教学的目的，提升了学生自学与理解课文的能力。

所谓练习课文是指围绕阅读课文教学目标，让学生弄懂课文，掌握课文内容，使学生从学会到会学的一个理性认识的过程，达到教学效果。练习课文的过程就是让学生从四个程序着手：即练习课题――练习学习思路――练习钻研教材――练习整体感知。通过几个程序的练习，学生阅读能力较以前大有提高。大家不妨试一试：

1.练习课题

课题是由一篇课文的内容体现出来的，文章的体裁不同，会导致课题的不同。课题的练习有得学生整体把握文章的主要内容。就课文《藏戏》来说，其重点是突出藏戏独具特色的艺术形式，让读者体会作者在表达上的特点。我们在教学设计时，就可以从课题着手来设计一些课题的练习。如：中国的戏剧种类，他们各自不同的的特点，引领学生既了解了戏剧，又了解中国的文化，这让学生在了解课文内容的同时，又增长了对传统文化的学习。

2.练习学习思路

思路是一篇文章的框架结构，理清文章思路能训练学生学习后在写作方面的能力。作者的写作思路贯穿于整篇课文始终，学生通过思路的练习，就会在以后的习作训练中更好地按一写的顺序进行写作。教师在这类课文的教学过程中，要学会引领学生练习学习思路，练习领会体现作者是按什么思路进行写作的，在写作上有哪些特点。仍以《藏戏》一文为例：作者一开始通过三个问句让学生初步了解藏戏的特点，后介绍藏戏的来由和藏戏的具体特点。这些学习思路的练习就是要让学生通过反复阅读，其思路通过填空、简答等练习形式出现，使学生了解到这篇文章大概可以分为几大部分，主题突出什么。学生掌握了课文的思路与层次，学习也就更轻松了，从而老师也就达到让学生轻松理解课文的目的了。

3.练习钻研教材

钻研教材就是要对文章内容全面细致地了解。要使学生全面、深入了解和掌握文章表达的内容，教师必须要熟悉教材，钻研教研，周密地剖析、精心设计有关了解课文内容的练习。根据前面思路的练习，学生已初步认识了课文。但还不够，还需要学生进一步掌握写作方法及思路的过程，进一步理解教材内容。因此，教师要设计一些透彻文章内容的练习题来引领学生在练习中真正掌握课文内容。在《藏戏》这篇文章中我们可以这样设计：一是通过表格式填空方式来让学生自己就藏戏面具的颜色和形状及各自不同的代表意义进行填空；二是通过故事形式让学生讨论唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩，以促进学生进一步了解藏戏的由来；三是可以让学生观察感受作者就藏戏的特点相呼应的内容详略得当的表达方式。通过这些填空题、讨论和观察，由浅入深让学生练习钻研教材，以进一步达到掌握课文内容，吃透教材的目的。

4.练习整体感知

整体感知就是对一篇课文进行归纳总结，这是对文章内容更深入全面系统的认知过程。掌握课文内容，了解作者写作方法及写作目的的总体感观，有助于学生认知能力，分析能力的培养与提高。练习整体感知一篇文章，需先迅速地通读全文，抓住文章的主要话题、材料、关键词句，再精确地把握文章的基本框架与大致内容，了解作者的思想感情。这对练习进一步阅读课文，再次分析文章的各个局部，将起到导向的作用。就《藏戏》而言，在归纳总结时，可进一步让学生了解文章的写作顺序，再一次领会藏戏的开山鼻祖是谁、藏戏的表现形式、藏戏表演的内容以及其演奏特点。并设计成简答题形式让学生理解藏戏是怎么形成的，并用自己的话概括叙述。还可以通过课后题的形式让学生了解更多的戏剧艺术。

阅读课文重在学生自学及教师点拨的基础上理解课文内容，从阅读中掌握学习方法，理解字词句的意思，了解作者的写作方法，从而悟得课文赋予的道理。阅读课文教学的方法不是一成不变的，其方法的多样性也因阅读主体不同，其引领学生学习的侧重点也就会不一样。教授阅读课文时，你可以不断思考，不断总结，将多种方法结合起来，创造一种对你而言最合适、对学生而言最有兴趣的教学方法。