试论如何提高高中生物课堂教学有效性

摘 要：高效课堂是指在一般的教学活动中，通过教师的掌控，使学生能在有限的课堂时间内取得最大的学习效益。不仅减轻学生负担，同时也使学生的思路更加开阔，学习积极性提高，也使师生关系更加和谐平等，学生的综合素质全面提高。

关键词：高中生物；课堂；高效

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，教育改革发展的核心任务是提高教育质量，即要求学校以提高教育质量为目标，优化教学环节，提高课堂教学的有效性。高中生物由于课时较少，学习内容又比较繁多，给学生和老师都带来了一定的学习压力，同时学生对生物课也缺乏学习热情。因此提高生物课堂的有效性显得尤为重要。笔者结合自身多年来生物教学的实践体会，就如何提高课堂的有效性做出了一些思考。

一、激发学生学习生物的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生保持学习动力的首要条件，也是实现高效课堂的必要条件。在生物教学里，教师应该灵活运用多种方式，结合生活实际，向学生展现生物独特的魅力，以此激发学生对生物的热爱。比如，《呼吸作用》一节的知识就是类似酸菜和酸奶的制作原理，在《免疫调节》一节中，就可以和器官移植及当下火热的幼儿疫苗等社会热点相结合。通过学生感兴趣的话题和方式，慢慢激发学生对生物课的喜爱。

二、教学目标为导向

教师要明确教学目标，以目标为导向，高效完成教学任务。在《普通高中生物课程标准》中有明确规定教学内容以及教学所要达到的目标。教师应该充分研读《普通高中生物课程标准》，把握新课程的教学理念，结合实际，明确每堂课的教学目标，同时对教学目标的实现有一个长期的规划，分为短期目标、长期目标等逐渐实现。在教学实施过程中，教师要牢牢围绕教学目标，通过多种多样的教学方式，实时调整教学过程，最终实现教学目标，打造高效课堂。

三、积极使用多媒体教学技术

传统的生物教学是板书加讲解，单一的教学方式枯燥乏味，学生都是被动接受。而且大量板书的书写，势必浪费了宝贵的教学时间，降低了课堂效率，而通过多媒体技术将大大改善这种情况。借助多媒体教学方式，使教师从传统的板书书写中解放出来。教师通过课前就准备好的电子课件进行教学，不再需要大量的板书书写，通过鼠标的点击代替粉笔书写，课堂效率得到了显著提高，不仅节省了时间，也方便进行知识的拓展，增加了课堂容量。同时这项技术的使用，使信息展现得更加生动形象和具有感染力，激发学生的学习兴趣。多媒体教学技术通过丰富的图片和动画资料，可以使抽象概念具体化，微观概念宏观化，道理更加深入浅出，让学生从单纯的死记硬背中解放出来，能更好更快地理解课堂知识重难点，这样势必提高了课堂效率。

四、提高教师综合素质

不管采取怎样的教学方式，都得由老师来执行，老师始终是课堂的主导因素。因此提高教师的综合素质是实现课堂高效性的前提条件。尤其是在新课程改革的背景下，对教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要具备非常扎实的专业基础，还要对教育方法、教育心理学等有深入的理解和体会。在教学过程中，教师要深入研读整个高中阶段的教材内容，只有充分了解教学内容后，把握高中教科书体系，才能灵活教学，提高教学效率。同时教师要加强自身再学习能力的培养，及时充电，了解当下前沿生物技术手段以及先进的教学方法，与时俱进，这样就能自如地运用于教学活动中，一定程度地提高教学效率。

五、认真做好教学设计，提高课堂把控力

教师具有课堂把控力，是提高教学效率的基本保障。教师应该认真做好教学设计，提高课堂的组织调控能力。课堂教学设计包括教学内容设计和教学方法设计。在教学内容设计上，要把握重点和难点，做到简单的知识简单讲，重点和难点知识精细讲。通过精心的教案设计，可以做到课堂时间的高效分配，提高教学效率。同时在教法设计上，要结合课堂内容，灵活多变。但不管怎样的教法，都应该以学生思维的积极参与为目标。没有思维活动的参与只是形式上的热闹，这样的过程是无效的。只有充分调动学生思维，引导学生积极思考，才能切实有效地达到教学目标，提高教学效率。

总的来说，教学是教师和学生双向互动的过程，只有师生默契配合才能切实地提高课堂效率。教师应该积极提高自身综合素质，敢于创新，通过不断的教学实践，积累教学经验，改进教法，提高课堂把控力，最终实现课堂的高效，最终促进学生学习的进步与提高。

参考文献：

[1]徐勇.新课改下如何提高高中生物课堂教学有效性[D].河南大学，2012.

[2]杨青.浅谈如何提高高中生物课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2010（S2）：209-210.

[3]张命康.如何提高高中生物课堂教学的有效性[J].新课程：下，2013（4）：104.

[4]贾建波.提高高中生物课堂教学有效性的实践与探索[A].北京中外软信息技术研究院第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2015：1.