浅谈青年教师专业素质提高

摘要：青年教师是学校的新鲜血液，是后备力量，也将影响着学校的未来，因此加强对年轻教师专业素质的提高是一个不可忽视的问题，提高青年教师的教学业务素质,使他们熟悉中学教师讲台.站稳讲台,成为教学的骨干力量,既是教师队伍建设的当务之急,也是青年教师的立身之本,接班之本,是本中之本。这里结合高中数学专业的特点,从导师制度、听课制度、备课制度、评课制度及积极开展教学研究，完善教师素质等多方面谈谈青年教师如何提高自身专业素质。

关键词：青年教师 专业素质 讲台 力量 导师 研究

最近几年，我校的青年教师数量逐年上升，青年教师素质的培养与提高是学校面临的一个重要问题。青年教师是学校的新鲜血液，是后备力量，也将影响着学校的未来因此加强对年轻教师专业素质的提高是一个不可忽视的问题。在努力提高青年教师政治思想素质的前提下,提高青年教师的教学业务素质,使他们熟悉中学教师讲台.站稳讲台,成为教学的骨干力量,既是教师队伍建设的当务之急,也是青年教师的立身之本,接班之本,是本中之本。为此学校实行了教研组管理，教务处—教研组—备课组—教师的教学质量目标管理网络中，教研组作为学校的一个教学业务管理基层组织，承担着本组的教师管理、教学管理职责。为了进一步推进教学改革，提高教学质量，我们数学组加强教研组建设，特别是在提高青年教师素质方面做了大量的工作，取得了一定的成效。

一、实施教师培养制度，提高教师素质，对青年教师实施学校制订的教师培养制度，提出业务进修的措施。

1、指导带教青年教师制度。凡是教龄未满5年的教师，学校安排组内一名指导带教教师，指导期为3年，每学期对青年教师进行考核。要求指导教师指导新教师研究教学大纲、教材内容，学习现代教学理论，掌握教学原理，熟悉课堂管理，严格执行教学“五认真”。新教师应主动地、虚心地向指导教师请教，认真听课、备课、上课，写好教案和教学总结，第三年要完成一篇有一定质量的教学论文。指导教师认真记好“指导笔记”，被指导的新教师认真记好“学习研究笔记”。要求青年教师“一年入门、三年胜任”。

2、导师带教制度。其目标是把崭露头角的教学骨干，培养成市级学科带头人。要求导师帮助青年教师进一步优化教学过程，深入开展“磨好课”活动，切实抓好备课和上课，精心钻研教材，精心构思教法，精心设计教学程序。运用现代的教学观念、科学的教学方法、先进的教学手段实施课堂教学，使青年教师逐步形成自己的教学特色。

3、加强教师业务学习与进修。未达标的青年教师进行进修以获得合格学历，已达标的优秀青年教师参加研究生班的学习，以获得更高层次的学历。组织教师学习教育、教学理论，运用中等教学类杂志上的有关文章，结合教学实际，组织专题讨论、教法探索等活动，努力提高教师的教学理论水平。平时要求教师选读有关杂志，如《数学教育》、《数学教学》、《中学数学教学参考》等，收集教学资料、教学信息，指导教学实践，教师们受益匪浅。

二、抓好“备课、听课、评课”，提高教学质量为了搞好教学工作，切实抓好“备课、听课、评课”。

1、备课。要求青年教师熟悉、研究教材，理解、把握教材，总体上了解教材的知识体系，各部分知识间的内在联系。认真分析各个章节知识的重点、难点，明确双基要求，熟练实验操作，寻求突破知识难点教学的方法或手段。练习的设计、安排，既要调动优等生的思维，又要诱发差生的学习动因。认真写好教案，做到层次清楚、重点突出、前后衔接、过渡自然。教法的选择应根据教材内容、教学目的、学生的年龄特征、知识基础和接受能力，做到因材施教。

2、听课。学期初制订好听课计划，确定公开课的内容和研究课题。按学校规定，每学期教研组长听课不少于20节，一般教师听课不少于10节，未满3年教龄的青年教师听课不少于25节，听课者必须写好听课笔记。在相互听课、观摩好课的基础上，通过分析研究，探索规律，总结经验，改变教学思想保守、教学方法陈旧、教学形式呆板的传统模式，改革教法、改进学法，调动学生在认知活动中的积极性、创造性，提高课堂教学效果。

3、评课。评课是一项十分复杂并有较高创造要求的活动，搞好评课活动，可以调动授课者的积极性，提高教学水平和教学质量。我们在建立评课制度的基础上，重视评课方法的研究，并制订了评课标准：（1）教学的目的明确、具体；（2）教材组织科学、系统；（3）教学方法灵活，教学节奏适宜；（4）教学语言规范、准确、生动、形象、教态自然，板书工整、布局合理。

三、积极开展教学研究，完善教师素质

教学研究的目的是探索、研究教学工作的规律性，优化教学过程，提高教学质量。我们坚持“教研从教学中来，又为教学服务”的宗旨，开展各项教研活动。

1、选择研究课题，明确研究目的。我们从教学实际出发，确定各年级的研究课题，着重在以下几方面进行探索。（1）研究教材：分析中学数学教材体系，把握必修、选修教材的知识体系，以便合理使用。（2）研究教法：初高中数学教学的衔接，数学课堂教学结构的改革，知识传授与能力培养。（3）研究学法：学生学习数学兴趣的培养，数学教学中学生非智力因素的培养。

2、认真总结经验，撰写教学论文。我们认真学习教学理论，实施教研课题，不断总结经验，并上升为理性认识，写出各具特色的教研论文，有多篇论文分别在市级及省级期刊上发表。

3、组织多种形式的教研活动。开展“优秀教案”评比，青年教师“评优课”，举行青年教师“汇报课”，组织教师外出听课。开设教材研究、教学科研的专题讲座，参加学校组织的论文会。

经过全组老师的积极配合、共同努力，青年教师的素质不断提高，教学工作、教研工作取得了一定的成绩，并初步形成了本组的教学特色，即“重视基础、启迪思维、培养技能；探索教法、指导学法、提高效率；参与教研、善于总结、完善素质”。在今后的教学实践中，青年教师将不懈努力，进一步提高数学教学、教研水平和教学质量。