凸显中职教育特色,打造语文高效课堂

摘 要：语文知识是一个人发展深造必备的基础。中职语文课程既是学生学习文化课和各类专业课的基础，又是他们成功就业、创业的保证。要让思想、知识都略显后进的中职生在三年的学习后顺利适应企业、融入社会，中职语文教学必须与社会接轨，充分体现社会实用性，走出一条富有职教特色的教学之路。

关键词：中职语文教学 体现 社会实用性 职教特色

语文，是学习和工作最重要的基础工具，语文知识是实际生活和发展深造最坚实的基石，语文老师对一个孩子的成长有着非常重要的影响。对于中职生而言，语文更是他们学习文化课、专业课的基础，是他们谈吐举止、道德品行、为人处事等综合素质形成的承载，更是他们择业、创业和立业顺利进行的保障。这就要求中职语文教学应与社会接轨，传授给学生的应是面向生活、走入社会必需的语文知识和技能，充分体现社会实用性和职业教育特色。

一、转变教学观念，凸现职教特色。教育对象不同，教育思想的确立也应不同。职业学校与普通高中虽然同属高中体系，职校生与高中生虽然同属一个年龄段，但两者在思想、心理、知识和经历上有着很大的差别。因此，我把语文教学思想确定为人性教育：乐观自信，敢说、能说，想写、会写，敢做、会做。在以人为本的教育理念下，紧跟时代步伐，适应职教发展，培养市场经济形势下学生适应社会需要的语文素质和职业道德。

二、精选教学内容，突出专业特点。如给建筑专业的学生讲《我的空中楼阁》一文时，我先借助多媒体让学生感受“处在山脊如诗如画的小屋”，告诉学生这是作者的理想境界，她渴望有这样一个恬静、美好的家园。接着我启发学生们：我们是建筑专业，能否用建筑材料给作者建一个现实的家园？这时的学生情绪很激动，把建筑实践课上用的高粱杆、木板、钉子等拿来积极地组合、搭建……一节课后，文章里描写的小屋有模有样地呈现在学生的书桌上。在学生相互欣赏劳动成果时我出示了自己搜集的中外建筑文化知识和建筑实例，再次启发学生：能否为自己建造一座美丽的房屋？这时全班学生激情飞扬，都构思和讲述着自己未来美好的家园……面对着这感人的场景，听着这自信的话语，我大声地真诚地祝福他们：只要现在努力，将来好好工作，你们一定会拥有漂亮的房子、温馨的家！一阵阵掌声后，学生们不约而同地说：学建筑专业真好！这样的课文讲解不但教给了学生语文知识，陶冶了学生思想情操，同时更坚定了学生的专业思想，体现了职业学校文化课服务于专业的教学特点。

三、教学实践结合，突出实用性。语文是实践性很强的课程，而我们面对的学生要在短短的两三年后走进企业、走入社会。生活是真实的，社会是现实的，与员工、领导相处，与客户交往，完成自己的工作等等，都是学生直接面对的，这就要求我们语文教学应突出实用性，与实践紧密结合。

1.以口语训练为重点，提高表达和交流能力，以适应今后的工作和发展。中职生语文素养受基础薄弱、阅读少、积累少的影响，口语表达与交际能力偏低。对此，在教学上我这样做：（1）从普通话的训练开始，课堂上对声母、韵母、语调、语速、体态进行补习，要求课内、课外人人讲普通话，并坚持“课前五分钟演讲”，两周举行一次“朗诵会”。（2）结合专业特点，创设教学情境，进行交际训练。如在给文秘班语文教学时，我充分利用教学实践部分内容对他们进行“站姿走姿、接听电话、接待来客、剪彩礼仪、布置会场、安排议程、演讲辩论”等具有专业特色的情景模拟活动训练。在这样的语文课堂活动里，学生们能认真地听别人讲话，能从说清楚句子到准确、有感情地表达语段。久而久之，学生们认为自己有话可说、有话想说、有话会说，进而对自己有了信心，对专业更为热爱。

2.以广泛的阅读为重点，拓宽学生视野，缩短校园与社会的距离。我们职业学校的性质决定了中职语文教学的特殊性――很多的社会生活、社会现象，课本是包容不了的，这就要求我们的教学能灵活地从课内到课外，由学校延伸到生活空间、社会角落。在早读、课外、晚自习，我给学生提供了《就业指导》、《演讲与口才》、《生活百科》、《西北职教》、《工人报》等报刊让学生阅读，并将自己觉得有用的句子、知识摘抄下来。……学生在宽松的语文课堂里、多样的教育环境下将有限的校园与庞大的社会联系起来，实现了语文即生活的语文教学宗旨。

3.以应用文写作为重点，从实际入手，培养学生的从业技能。培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一，但我们中职生怕的就是写作文，要求我们语文老师不能站在普通高中的作文难度上要求和评价。面对这样的实情，我把写作目标定位为：生活上、工作中必需的应用文一定会写，并能在特定的情况下写语句通顺、感情丰富的片段。我的做法是把便条、单据、启事、合同、投诉书等常用的应用文分散到每个学期的每个单元讲解，并能创设情境指导练习。如在学习《海报》时，讲解了特点、要求后，我就以“我校学生会和教工队进行球赛”为内容让学生设计。通过这样的训练，他们写作上能正确地把握格式，从业技能上得到了强化，我们的语文教学也体现了职业教育的特色。

时代在发展，社会在进步，企业对中职生的要求也在提高。我们中职语文教学也在努力地实现“既提高学生的思想素质和文化素养，又要为专业课的学习和创业能力的形成服务”的双重职能，力争为教学观念、教学方法与时俱进，充分体现职教特点和社会实用性，为社会培养出更多素养高、技能强的劳动者。