教师认真是学生努力的前提

时间:2022-08-14 11:14:50

教师认真是学生努力的前提

【摘 要】由于我校录取的高中学生是三批次的学生,学生学习基础及学习习惯都较差,有些教师就产生了反正这些学生本来就差,尽力教就行了的想法。我作为一名老教师相信学生的潜力,本着“不放弃一个学生”的宗旨,从改好每一本作业开始,以认真的态度感染学生,学生的作业质量日趋提高,成绩不断提升,由此得出的结论是:批改作业是一个细节,但是如果我们认真去做,学生就会尊重我们的工作,也会因为我们的认真而努力地学习。

【关键词】鼓励;认真;努力;细节

记得上学期我又多接了高三一个班的语文课,上新课的第二天我检查前一天的作业,有两个学生没交,我问为什么没交,学生们说他们从来不交作业。闻听此言感到诧异。

一下课我就走到那两个学生跟前,一个没笔,一个没本,而且不知道作业是什么。没笔,我有。没本,我给。不知道作业没关系,我把一本做的好的作业给他们,让他们抄。一天之内我到教室要了三次作业,直到交上为止。第二天、第三天如此重复。到第四天,这两个学生主动交上了作业,我认真批改,并在班上表扬了他们。

眼前这件事让我不由想起两年前刚带高一语文课的事。

新的学期开始,我送走了毕业班又回到了高一的起跑线上,我想:这些学生不管怎样都是通过中考考进来的学生,教起来一定要省劲,作业一定认真。当做完练习册,集体订正完交上来后,我按照原来批改作业的习惯,根据书写认真的程度按等级“优”“A”“B”批改。当时我想:这些孩子都是选拔上来的,一定会自觉完成作业,何况我都订正过了。可是改着改着我觉着不对劲了,怎么有的答案不对?赶紧把改过的复查一遍,有些我给了“优”的也有问题,而且练习册少交十几本。怎么回事?仔细一想,问题出在我身上:我忘了这是经过高级中学挑选完的学生,何况还有后转来的学生。第二次交练习册时,我把等级制改为分数制,凡是90分以下的同学,找来当面纠正错误,订正好了交上来再把订正过的分数加上去。对于没交的学生我亲自去要,没做完的我看着他做,只到交上为止。渐渐地我发现不按时交作业的学生越来越少,几乎没有了;被打回去订正的作业也越来越少,有时只有一、二本。我深深体会到只要老师认真,学生就会认真。

春节回娘家过节,妹妹的儿子正好也在读高三特长班,我和他就学习聊了起来。他告诉我,他们每周写周记班主任都改,我听了暗暗佩服这位班主任。我让他把周记本拿来让我看看,我打开一看,写了六、七篇,每篇只要一个“阅”字。再看写的内容,第一篇书写整齐,内容也可圈可点。再看后面的,书写不如前面的规范整齐,内容也显空洞。我问孩子你怎么越写越退步?他显出不满的神情说:“写那么好有什么用,反正老师也不看,只写一个阅。”我不禁心中一颤:幸亏我对学生的周记都认真批改了!记得一开学我要求每位同学用教案本那么大的练习本写周记,尽量写够一面。学生交上来后,我每晚改十本。我把好的句子用浪线标出来,对特别好的地方加上眉批,最后有总批。总批有的针对写作方面,有的针对思想认识,更多是鼓励。有位叫云龙的学生底子较差,但我感觉到他在努力,他周记中的每一个错别字我都认真改正过来,我给他写过这样的一句评语:你现在的成绩还不够理想,但老师感觉到了你的努力,老师愿意帮助你,只要你坚持努力下去,你将会成为云中的一条飞龙。班里一位姓王的男孩,在周记里认为高中的生活很辛苦,大学的生活很惬意,他非常向往大学生活。我给他写道:你认为大学里惬意的生活是他们经过艰苦的学习换来的。请你记住:羡慕别人的人,只要自己努力,也会得到别人的羡慕。对于学生提出的方方面面的问题,我都认真解答。渐渐地我发现周一的周记本交得特别齐,学生书写的篇幅逐渐加长,有的学生还为我出谋划策。一到周五学生就问什么时候发周记本,周记本一抱进教室,同学们就争先恐后地找自己的本子。记得有一次有个学生跑到我面前说:老师,你给我写了这么多评语,谢谢您!

看着学生们的表现,我感受到他们的劳动被认可、被尊重的喜悦。批改作业是一个细节,但是如果我们注意了这个细节,学生就后感觉到教师的认真态度,他就会尊重你的工作,也会因为你的认真而努力地学习。所以说抓好细节就等于成功了一半。让我们从批改作业做起吧!

收稿日期:2013-03-18

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