教学课文,激励学生

摘 要：现在的农村学生成绩参差不齐，成绩差的学生，无心学习，有的甚至放弃学习，我们如何激励他们再努力学习？

关键词：努力；奋斗；拼搏

八班级语文下册第一单元编排的课文是《藤野先生》、《我的母亲》、《我的第一本书》、《列夫托尔斯泰》、《再塑生命》。上完这个单元的课，根据单元教学目标设计，结合现在素质教育的要求，本人对此单元的教学，有一些感想，现在就来谈谈我的感想。

这几篇课文都是名人所写，有回忆录，有传记，讲述的是作者或主人公一段难忘的人生历程。

《藤野先生》是鲁迅先生抒发对藤野先生的怀念之情，同时，也是写了鲁迅先生本人留学日本，弃医从文的经过，表达了他的爱国之心。这段经历也是写他以救国救民为抱负的奋斗历程。鲁迅先生本来是为学医而到日本留学，想学到先进的医术，好回国救治像他父亲一样的中国病人。殊不知，在日本的学医途中，耳闻目濡了外国人对中国人的欺辱，使他改变了思想观念，改变了人生的道路。他认识到，哪怕学到了再好的医术，也只能医治中国人的身体，医不了中国人麻木的身心。因此，他立即改变学文学，立誓要用文学唤醒中国人麻木的身心，医治中国人的精神。由于他不屈的奋斗，以笔当枪，狠戳封建势力，反动势力，外侮势力，在中国的史册上留下了他不朽的业绩，成为著名的文学家。《我的母亲》是胡适对母亲的回忆录。回忆他小时候母亲对他严格的教诲，母亲的言行，自己从母亲身上获得人生之道。他十二岁就离开母亲，外出求学，由于得到母亲严格的教诲，使他在外的二十多年中，不屈的奋斗，不懈的努力，使他卓有成就。他的成就，是他在母亲的教育和影响下，努力奋斗的成果。《我的第一本书》是牛汉回忆小时候读书的情况。在那个年代，读书是多么的不容易。他的同窗好友乔元贞因为家穷买不起书，老师要求每人有一本书，牛汉就把自己的课本分成两半，一人一半。可是后来乔贞却因家庭贫困失去了读书的机会，也失去了走向光明大道的机会。再后来，作者有了成就，为之惋惜。《列夫.托尔斯泰》写的是世界文豪托尔斯泰的形象，列夫.托尔斯泰，一个相貌平平，甚至说是丑陋的相貌。但他却是一个世界文豪。他能成为一个世界文豪，是他具有敏锐的眼睛，睿智的头脑，努力奋斗的结晶。《再塑生命》是美国著名女作家海伦.凯勒的自传，他是一个盲女，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子。但是，在她的老师的引导下，她热爱生活，坚忍不拔的学习，她顽强进取。最终，在人生的道路上，开创了一条光明的大道，成为世界著名的作家。

这几篇课文都是写作者或主人公人生中奋斗的历程，他们经过艰苦的奋斗，执着的追求，最终在人生的道路上，有所成就，成为世界名人。

我们的教育，是要进行素质教育，要培养学生成为一个在德、智、体、能各方面都要发展的合格的劳动者。语文教学也不能离开思想教育。所以，在这个单元的教学中，我认为应该以这几篇课文作激励学生的思想教育。

在教学中，我们要让学生了解课文中主人公奋斗的人生历程，体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情，然后引导他们学习课文中的主人公，如何去努力，去奋斗，为自己的将来，为国为民，去奋斗，去拼搏。教学《藤野先生》，学习鲁迅先生为国为民，去寻求适合自己的道路，确定自己的目标，去奋斗，去拼搏。教学《我的母亲》，教育学生要知恩报恩，为报答父母，努力学习，去奋斗，去拼搏。教学《我的第一本书》，教育学生要懂得珍惜时光，珍惜现在的幸福生活，去努力，去奋斗，去拼搏。教学《列夫.托尔斯泰》，教育学生不要自暴自弃，认为自己成绩不好而放弃人生美好的追求。教学《再塑生命》，教育学生不要担心自己的能力，任何时候都要去努力，去奋斗，去拼搏。只要你去努力，去奋斗，去拼搏，前途仍然是光明的。

当然，我的这个观点只是相对农村而言，并不是适合所有地区。因为在当前的农村学校，学生成绩参差不齐。大部分学生学习成绩差，原因很多。有的是家长不重视孩子的学习，影响了学习；有的是因为父母不在家无人管教，导致学习成绩差；有的原来学习虽然成绩好，但受坏境的影响，影响了学习。就这样，成绩差的同学，到了初中，课程多了，他们无所是从，学习成绩跟不上，变得心灰意冷，无心学习，甚至放弃学习。所以，教学这个单元，我便有了这样的感想，要用这个单元的课文，在教学中激励他们，学习课文中的主人公，树立自己的理想，朝着自己的目标，去努力、奋斗、拼搏，铺就自己人生成功的道路。