试论研究生生命观教育

内容摘要：对研究生进行思想政治教育工作必须将生命观教育纳入其中，研究生的生命观教育的内容主要有认识生命的教育、敬畏生命的教育和生命价值的教育。加强对研究生生命观教育不仅是必要的而且是落实立德树人，培养全面发展的研究生的需要，更是培育和践行社会主义核心价值观的需要。以生命观教育为核心加强研究生生命意识的培养，发挥导师的带领作用，以社会主义核心价值观和中国传统文化为指导，从而塑造全面发展的研究生。

关键词：研究生 生命观教育 必要性 应对策略

从3月8号马航MH370失联到如今的4月16号韩国沉船事件发生的海难，以及各种事故的发生，世界上每天会有很多人因为不同的原因离开这个世界。这不禁使人们再一次感受到生命的脆弱，然而中山大学历史学系文物与博物馆专业2012级硕士研究生蔡某某在宿舍内自缢身亡的消息再一次引发了人们的关注，复旦投毒案至今令人匪夷所思。近年来，研究生自杀的现象逐渐增多，研究生的心理问题不容忽视，因此加强研究生生命观教育迫在眉睫。

一.生命观教育

所谓生命观即是对生命的看法和态度，是对待生命的一种价值取向。生命观教育则是有关生命方面的教育实践活动，是世界观教育的重要组成部分。生命观教育有广义和狭义之分：“狭义的生命观教育指的是对生命本身的关注，包括关注个人与他人的生命，进而扩展到关注一切生命；广义的生命观教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，还包括对生存能力的培养。”[1]研究生的生命观教育主要是加强研究生对生命的认识，真正体悟到生命的价值，从而珍惜生命、热爱生命，提高生命质量，实现生命价值。研究生的生命观教育可以从以下几个方面的内容展开：

1.认识生命的教育

对于生命的可贵，荀子作了论证：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也。”（荀子《王制》）费尔巴哈说过：“生命本身就是幸福。”费尔巴哈眼中的幸福是简单的、纯粹的，他将生命提高到一个新的维度，只要生命存在，拥有生命就是幸福的。奥斯特洛夫斯基也说过，“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”认识生命的教育在于引导广大研究生认识到生命的本质，以及生命的不可逆转性，真正体会和认识到生命的可贵。

2.敬畏生命的教育

“所谓敬畏是指我们对事物的一种态度，它饱含了圣洁的景仰、尊重、敬爱，以及崇高的畏惧、悚然、惶恐。心之存畏是因为纯粹的敬畏，由此超越了狭隘的非理性束缚。”[2]敬畏生命的教育就是怀着一颗敬畏的心态看待生命，对生命崇高的景仰、尊重、敬爱之情。《孝经开宗明义章》中提到：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”古人认为身体四肢、毛发皮肤，都是父母赋与的，不敢予以损毁伤残，这是孝顺的开始。古人对身体的爱护认为是孝的开始，怀着对生命的一种尊重去生活。敬畏生命的教育在于使研究生认识能够怀着崇高的心去看待生命，爱惜自己的身体，珍惜生命。我们不能随意伤害自己的身体，因为我们根本没有权利这样做，生命是神圣的，不可侵犯的。

3.生命价值的教育

“在具体价值物中，人居于最高层次，是目的价值。人的效用价值（作为客体的人对主体人需要的满足或肯定）必须以人自身发展为目的，才能称之为“价值。”[3]人的价值在于促进人的自由全面发展，而人的生命价值是对生命存在意义的追问。研究生生命价值的教育在于使研究生树立正确的生命意识，体会到生命存在的真正意义。生命的存在是创造和实现一切价值的前提，人的存在和发展必须以生命的存在为前提，追求充实、奋斗、有意义的人生，生命才会有价值。人不是生来享乐的，生命的存在只有一次，在生命的过程中，求真，求善，求美。生命的存在也是一种责任，每个个体对于家庭和社会的意义都是不可替代的。

二.加强研究生生命观教育的必要性

1.落实立德树人，培养全面发展的研究生的需要

现代社会的竞争主要是人才的竞争，研究生是具有高学历、高知识的人才，是国家的栋梁，祖国的未来，对于民族的发展具有战略意义。马克思指出：“对私有财产的积极的扬弃，就是说，为了人并且通过人对人的本质和人的生命、对象性的人和人的产品的感性的占有，不应当仅仅被理解为直接的、片面的享受，不应当仅仅被理解为占有、拥有。人以一种全面的方式，就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。”[4]“完整的人”对于我们今天的教育具有重要的启示意义。坚持以人为本的教育观的目的在于培养完整的人。教育的目的在于促进人的全面发展，然而“完整”、“全面”不仅指德智体美劳等方面的发展，也指精神世界的全面发展。健康的人不仅指身体上的健康，而且指保持良好的精神状态即健康的精神面貌等。我们更要求的是心理的健康，一些研究生出现问题大多是心理问题，对待生命的意识淡薄，因此研究生的心理问题不容忽视。社会的发展需要全面发展的人才，培养全面发展的研究生要求我们必须重视研究生的心理问题。

2.培育和践行社会主义核心价值观的需要

十报告中提出，“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善”[5]的社会主义核心价值观。加强研究生的生命观教育有助于研究生正确理解社会主义核心价格的内涵，对于个人来讲，加强研究生的生命观教育使研究生更加深刻的理解生命的本质和意义，体会人生的美好。对于国家来讲，加强研究生生命观教育，研究生自杀事件减少，伤害他人的事件减少，有助于社会主义和谐社会的构建，从而为全面建成小康社会做贡献。

三.加强研究生生命观教育的策略

1.以思想政治理论课为基础，开展多种形式的生命观教育

研究生的思想政治教育工作主要通过思想政治理论课来进行，在思想政治理论课教育过程中，加强对研究生看待生命的引导，培养其生命意识和生命责任感。在研究生生活中，开展适当的生命教育的活动，比如开展有关生命的学术沙龙、以及相关的话剧等等，将生命教育当作研究生的日常工作来抓，做好研究生的思想政治教育工作，加深其对生命的认识和理解。利用多种渠道和平台做好生命教育，尤其是网络的应用，微博、微信等平台都是传播生命观教育的良好渠道。

2.发挥导师的带领作用，做好研究生的心理健康教育工作

研究生生涯中拥有比本科生更多的自由时间，而导师在研究生生活和学习中发挥着重要作用。“师者，传道授业解惑也”，导师对研究生的影响还是很大的，虽然研究生阶段学生的人生观价值观世界观已经基本确立，但德高望重的导师依旧会对研究生产生深刻的影响。导师应及时与学生沟通、联系，把握每个学生的思想动态，在就业、学业上给予适当的帮助，保证其身心健康发展。

3.以社会主义核心价值观为指导，提高研究生的思想境界

党的十中提出社会主义核心价值观，“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。”[6]以社会主义核心价值观为引领，加强研究生的信仰教育，使研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高其思想境界。使社会主义核心价值观深入研究生的内心，以核心价值观作为自己的行动指南，正确处理人与人、人与社会的关系，从而加强研究生感知生命的能力，体会生命的真谛，敬畏生命，珍惜生命。

4.以传统文化为载体，加强敬畏生命意识的教育

中国传统文化中蕴含着丰富的生命哲学，以传统文化为载体，加强研究生的生命教育可以起到“他山之石，可以攻玉”的效果。中国传统文化中，蕴含着很多励志的句子。“天行健，君子以自强不息。”（《易经》）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑板桥《竹石》）等等都表达了古人坚强的意志。以传统生命哲学为基础，在研究生学习和生活中开展传统生命哲学的讲座、选修课，让研究生在体会中华文化博大精深的同时，领悟到古人对待生命坚强不屈的意志，深切体会生命的伟大，从而促使其树立正确的生命价值观，使研究生更加敬畏生命、热爱生命，珍惜生命。

参考文献

[1]马颖，余凌.高校思想政治教育视野中的生命观教育[J].滁州学院学报，2011（06）：100.

[2]陈一平.生命观教育的核心：强化敬畏生命的意识[J].南京工程学院学报（社会科学版），2010（03）：20.

[3]郁建兴.关于马克思价值概念的商榷[J].哲学研究，1996（08）：47.

[4]《马克思恩格斯文集》（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：189.

[5].《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》[M].北京：人民出版社，2012：31.

[6].《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》[M].北京：人民出版社，2012：31.

（作者介绍：华中师范大学马克思主义学院硕士研究生）