给特殊学生一些特殊关爱

教育教学要公正对待每一位学生，这是毋庸置疑的。但是在教育教学实践中总会遇到一些个性、内向、后进的特殊学生，对这些学生给些特殊的关爱，有时会起到积极的教育效果。

在教学过程中，老师应当把每个学生都当成自己的孩子一样公平、公正地来看待，这样才能引起学生对老师的尊敬、信任和亲近，才更有利于学生德、智、体全面发展。在教学实践中，笔者认为，根据实际情况，对个别特殊学生给些特殊的关爱，有时也会起到积极的教育效果。

一、对个性学生多些特殊关爱

现在的学生，尤其是高中阶段的学生，知识面大增，又处于青春叛逆期，有点个性甚属正常。对于这些学生，老师不妨特殊关爱一点。对他们多一些包容，少一些指责；多一些关注，少一些束缚。

在学习生活中，可以对他们多一些耐心指导；对于他们关于班级的意见和建议可以提供一个表达的平台，充分发挥其潜在的智力资源，引导其大胆地进行进一步的谏言建议。老师用这些特殊关爱可以赢得这部分学生的信任，可以为他们的发展创造一个宽松的环境。也或许，老师的这些特殊关爱可以改变这些个性学生的“偏激”，从而改变他们的一生。

二、对内向学生多些特殊关爱

在每一个班级里，或多或少都会存在一些性格内向，不善言词的学生。这些学生往往更容易在紧张的学习生活中产生心理问题。

他们学习上的成绩需要别人承认，他们内心的苦楚需要倾诉的机会和对象，他们的愿望与诉求需要表达的空间，他们人生的方向需要人来指导。其实，这个时候作为老师，应当对这些内向的学生时刻保持一定的敏感度，随时关注这些学生的心理和行为，捕捉他们心理与行为方面的细微变化与偏失，以便及时予以疏导和纠正。

课下闲时，老师可以主动向这些学生询问学习的进展、家庭的情况、遇到的困难、潜在的问题，并尽可能地予以帮助。

三、对后进学生多些特殊关爱

由于智力发育、学习方法、努力程度的不同，一部分学生的学习水平明显低于其他学生。但是，更多的所谓“后进生”，往往是不良的生活环境影响和错误的教育方式造成的。他们更需要老师的正确教育和。有些后进生只是学习成绩和组织纪律差了点，但他们的创造力和其他能力往往表现得很出色。对此类学生，老师不应过多地批评与指责，而应当多一些指导、引领与关注。

人的内心深处总有这样一种渴望，那就是被人欣赏。对于班级中的优秀学生来说被老师的赞扬是家常便饭，可对于后进生来说却是昙花一现。正因为不多，所以他们特别珍惜，教师应该做个有心人，细心地去观察和发现他们身上一些我们忽视的优点与微小的进步，多给他们一点鼓励，这一抹微弱的光也许会成为转变的契机。

（作者单位：河南省安阳市第二中学）