中职英语教育和高职英语教育对策

时间:2022-08-13 10:44:33

中职英语教育和高职英语教育对策

【摘要】现阶段,怎样将中职英语教育和高职英语教育工作进行衔接越来越受到教学工作者的关注和重视。特别是随着当前全球化的不断发展,英语在教育教学中也逐渐受到了关注。中职英语是开展高职英语的基础,同时高职英语也是对中职英语的延伸,对二者进行有效衔接将对职业院校的英语教学产生十分重要的影响,不仅能在很大程度上推进中职院校与高职院校的沟通,同时对于学生英语水平的提升也将产生重要帮助。针对这种情况,本文就将对中职英语教育和高职英语教育的衔接现状展开研究,并针对当前存在的问题提出更有效的解决对策,希望对广大教学工作者提供更大的帮助。

【关键词】中职英语;高职英语;衔接对策

随着近年来我国对教育下作关注程度的不断提升,中职教育和高职教育都在此种背景下得到了很大的进步与发展。特别是在全球化发展不断深入的今天,英语在我们日常生活或是教育中的地位也得到了全面的提升,这也使得英语成为了当前职业院校中的重要学科川。由于教育体制改革下作的深入推进,越来越多的中职学生升到高职院校中进行学习,所以中、高职院校中的课程衔接问题也受到了相应的重视。但是经过笔者的实际分析发现,高职生生源中主要包含了普高毕业生和中职毕业生两种,所以在这种背景下,就使得高职学生的英语水平早现参差不齐的情况。中职生则存在基础差的情况,很难对是高职院校的学习进行适应,基于此,本文就将对两种教育的衔接展开深入研究。

1中职英语和高职英语存在的主要问题

1.1英语教学大纲中缺乏连贯性

在教育教学过程中,教学大纲对教育教学发展的方向和口标有着决定性作用,其左右着教师的教学方式与手段,是确保教学计划顺利开展的关键,更是对教育教学质量进行评价的重要依据,所以在中高职院校的英语教学过程中,保持教学大纲的连贯性对于英语教育的发展也将起到明显的促进作用[z7。但是经过笔者对当前中职和高职院校中英语教学的实际研究发现,教学大纲存在明显不连贯的现象,在教学中很多内容重复出现甚至脱节,这种情况的出现使得教育资源也出现了严重的浪费,在衔接过程中就将受到很多阻碍。

1.2英语课程的内容上关联性较低

教材是对课程内容进行展示的重要载体,中高职英语教材的选取不仅需要对学生的实际情况进行分析,同时还需要对社会的需求进行满足,对教师的教学效率进行提高,只有这样才能从最根本的环节上帮助学生对英语学习水平进行有效发展[s7。在中职和高职院校的英语教学中,授课内容都需要在教学大纲为依据,但是上文提出,教学大纲的连贯性不佳,所以中高职院校在对英语教材进行选择过程中仍然处于独立的状态,不能及时进行沟通,教材在编选的过程中也并不全面,由于教材的内容出现相互独立的情况,因此对于衔接将起到十分不利的影响。

2出现衔接问题的主要原因

2.1学生的学习兴趣较低

职业院校中学生的主要学习口的就是对专业知识和技能进行学习,从而为步入社会奠定基础,所以对英语课程学习的时候态度相对比较懈怠,缺乏兴趣,因此学习积极性比较低。在学习的过程中,兴趣是第一推动力,如果学生丧失了对英语进行学习的兴趣,那么就很难调动学生学习英语的热情,这也是当前中职院校学生基础较差的原因之一。

2.2学生的英语水平不平衡

由于高职院校的招生方式和范围相对比较广泛,所以学生的来源也相对比较复杂,院校的学生不仅有高中,还有很多中职院校毕业生,这也是学生英语水平有着明显差异的重要因素。但是高职院校的英语教学却始终采用统一模式的教学方式和手段,这不仅对学生的学习有着重要影响,同时也是对教师的挑战。

3促进中高职英语教育顺利衔接的方式

通过上文的研究,可以确定在中高职的英语教育衔接过程中存在很多不完善的情况,要想将问题进行解决,建议对以下下作展开研究:

3.1对培养口标进行明确

中职和高职院校的英语教学都需要以教学大纲为主要教学依据,所以在实际教学过程中就需要对教学口标进行明确,也就是根据实际情况对人才培养的口标进行制定。为了进一步促进中高职院校的完美衔接,需要将英语教育的定位进行明确。比如,在中高职的英语教学过程中,可以对应用型英语作为学习口标,通过对学生应用能力的提升,将对学生的运用能力得到更为完善的发展。通过对人才培养口标的明确,可以将中高职院校的英语教育进行联系,通过关联性的强化,实现教育的有效衔接[s7

3.2对教材的选择进行优化

当前中职和高职院校在对教材的选择过程中通常更具备独立性,教师在对教材进行选择的过程中也存在随意性,这就很容易造成教材内容的脱节或是重复,对教育衔接将起到十分不利的影响和作用。所以在今后的英语教学过程中,中高职院校更需要对教材进行优化,在对教材进行选择的过程中,不仅要确保教材的合理性,同时还需要满足职业院校的发展水平,防止出现教学内容的重复,这对于教育资源浪费现象的降低将起到十分重要的帮助。

3.3对评价机制进行丰富

当前我国中职、高职院校在对学习成果进行评价的过程中所采用的方式比较单一,职业院校要想得到更大的发展就需要对评价机制进行丰富,通过各种形式对学生的学习积极性进行提升。比如在教育教学过程中,教师可以结合学生的兴趣、能力、优势等差异性对学生进行多元化、全方位的评价。其次学生还可以适当采取自评和互评的方式,从而形成更为多样化的评价机制,这对于实现有效的教育衔接将起到积极的影响。

4结语

通过上文的研究,我们应该认识到,英语是职业院校中最为基础的课程之一,要想在今后的发展过程中对教育改革要求进行满足,就需要对当前中职、高职院校的英语教育衔接不当问题进行解决。在中职院校与高职院校的英语教学过程中,实现有效的衔接需要采用更为系统和配套的措施,在磨合的基础上,对各项教育要求进行满足。通过本文对相关的措施的研究,希望能对广大教学下作者提供有效的帮助,更好的实现中高职院校英语教学中的衔接,从而更好的对素质教育进行落实,全面向社会提供有知识、有文化、有能力的高素质人才。

作者:黄勇 单位:江西新能源科技职业学院

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