让音乐与生活快乐地融合

音乐是表现的艺术，它是创造自由度最高的艺术形式。让小学音乐教育走进自然，走进生活，把生活经验音乐化、音乐生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生的兴趣，培养学生的想象能力和创造能力，是对学生进行美育教育的重要手段。音乐就像一把钥匙，这把钥匙不仅打开音乐体验之门和为多学科的学习打开视窗，更加为人们的生活作出良好的导向，对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，教学手段单一、信息量少、活动量小，教学过程缺乏艺术性、创造性。改革课堂教学结构，构建具有时代气息、学生亲历音乐实践过程的教学模式，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展。无疑，让音乐走进生活，实现生活与音乐的紧密融合，变被动学习活动为主动学习的自主活动，在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生的“自我认知”“自我表现”和“自我发展”的需要，这是新课改追求的目标。

一、以生活之美激发探究音乐之美的教学方式

生活中处处皆是美。我们完全可以利用生活之美激发学生对音乐的探究。音乐教室是再好不过的素材了，它是学生的音乐乐园，优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响，唤起学生对美的共鸣与追求。教师可以这样做：钢琴上摆一盆绿色植物，使教室充满生机；墙的一侧剪贴成用各色吹塑纸制成的动物贴画：弹琴的小松鼠，吹圆号的小熊，跳舞的小兔……构成美妙的森林演唱会。另一侧中心位置是“我型我秀”的红花台，可以激励学生学习音乐的积极性，旁边贴着音乐家画像，使孩子了解、认识音乐家，并产生热爱音乐的思想。

学生在紧张的文化课之后，迈进音乐教室的一刹那，犹如进入音乐的殿堂，定会被这优美而富有艺术情境的教学环境所感染，激起他们强烈的学习欲望，让他们感到欢快与美好使其自觉、愉快、全身心地投入到音乐活动中。

二、以生活之美润泽学生的音乐心灵之美

在进行课堂教学时，如果教师一味注重课堂纪律，只重视知识的灌输，这样不利于学生个性发展和自信心的形成。学生带着厌恶、压抑的心情去上音乐课，试问学生怎么会快乐呢？又怎么会对音乐课感兴趣呢？所以，首先要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松和谐的学习氛围。教师应保持良好的自身情绪，注重语言艺术，将快乐情绪感染给学生：幽默的语言，亲切的微笑，鼓励的眼神，有趣的动作等都要毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。

教师还要从生活出发，创设美的教学情境，使学生的注意力全部集中于眼前的美景，从而感受音乐，达到以情动人，以美育人的极佳审美境地。小学音乐教材大多是文情并茂的作品，具有鲜明的美的形象，每一首曲子都能展示一副美的图画，给人以视觉美和听觉美的享受。教唱歌曲决不能单纯教学生唱会一首歌，还要让学生在学习音乐中感受到美，受到艺术上良好的熏陶，以培养学生的审美能力。在音乐活动中，让学生在愉悦的学习环境中体现美，感受美，并创造美。

三、以生活之美陶冶欣赏音乐的性情

爱美是人之天性。音乐作品，不管是弦乐曲也好，器乐曲也好，里面存在很多美的因素。比如：一曲《春江花月夜》，音乐一开始，学生突然从不安静的课堂气氛中竖起了两只耳朵，那委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，丝丝入扣的演奏，似乎把学生带到三月夜春江的迷人景色中，学生听完以后还要求再听一次，并且有的学生边听边舞起来，这就大大激起了学生学习音乐的兴趣。由此可见，通过这种娱乐性的欣赏，学生的精神愉悦了，从而产生积极的情绪并焕发出神采。

在音乐教材中有雄壮的歌曲，有诙谐的乐曲，也有悲伤的旋律……音乐情感表现得多姿美，使学生的情感丰富，并且在聆听和演唱过程中产生的共鸣。音乐对学生的思想感情具有强烈的感染作用，所以在教学中教师要引导学生多听、多想，引导他们用心去感受、体验音乐美。

四、以生活之美开启创造音乐的智慧

生活中处处存在美，关键是教师要教会学生具备发现美的眼睛，开启学生创造美的智慧，以音乐艺术的形式调动学生积极思维，培养学生的聪明才智。比如，在教学谭盾的《破铜烂铁敲起来》等“另类音乐”时，教师可以让学生欣赏那些平时看起来不可能发出乐音，并且不是乐器的东西怎么会演奏出这么美妙的音乐呢？因势利导，开启学生的思维，激发他们的想象力，让学生仔细观察生活中类似的现象，开动脑筋，开启智慧，结合已有的生活经验和知识，拓展思维空间，尝试用生活中的废旧物品制作打击乐器，自制、自编、自演。例如，在可乐瓶里装进一些沙子做成的“沙槌”，把钥匙穿成串当成串铃，用竹筷子敲击桌面当成“鼓”，用玻璃杯装水做成的“云锣”或“碰铃”，等等。这样就会大大地丰富教学内容，提高教学质量，培养学生的创造性思维能力，发展学生的创新精神和创造能力。

小学音乐教师肩负着重要的音乐基础教育任务，负责把少年儿童引领到音乐的王国，培养学生对音乐的兴趣。音乐的学习应该是开放学生的思维，让学生插上想象的翅膀，用心体验音乐，发现生活之美，以生活之美点燃音乐之美的火炬，让音乐融入自然，回归生活，使音乐课堂变成音乐的乐园。