借助科技支撑 提升教学质效

时间:2022-08-13 05:13:42

借助科技支撑 提升教学质效

摘要:信息技术的发展,使得多媒体技术可以将声、光、图等感官因素融为一体,从而将枯燥的学习过程变得生动、形象,为学生营造出逼真的学习氛围,有利于激发学生的自主学习性,实现初中美术教学质量和学生综合素质的提高。本文将就多媒体技术在初中美术教学中的应用问题进行简要分析。

关键词:初中美术教学;多媒体;运用;质效

中图分类号:G632.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)21-0247-02

一、引言

随着教学改革的不断深入,越来越多全新的教学方法和教学手段得到了广泛应用,其中多媒体技术就是一种行之有效的教学手段。多媒体技术可以将声、光、图像等因素进行有机结合,为学习营造出生动、形象的情境,对于学生学习兴趣的激发和教学质量的提高意义重大。初中美术教学作为学生综合素质培养不可或缺的一部分,在其教学中合理运用多媒体技术,是实现其教学目的必要手段。本文结合初中美术教学实践,对多媒体技术在其教学中的运用进行简要分析,对其作用加以阐述。

二、多媒体技术的合理应用,可以有效激发学生的学习自主性

孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是学习的第一要素,当学生对某项事物产生了浓厚的兴趣,那学生就会积极主动地投入到对该事物的学习和认知中,其学习的效果也非比寻常。因此在初中美术教学中,如何让学生对美术学习产生兴趣是教师应设法解决的第一要务。而多媒体技术就是解决这一问题的有效手段之一,在美术教学中合理地利用多媒体技术可以为教学内容创立独特的教学情境,缩短学生与知识间的距离,让学生对美术知识产生浓厚的兴趣,在美轮美奂的情境中获得对知识的全面了解。同时这种方法还可以有效地刺激学生的思维,促进学生想象力和创造力的培养,使得学生的学习事半功倍。例如,在“中国优秀的雕塑作品”一课的教学中,运用对媒体技术,将课本上平面的静态图片(例如秦始皇兵马俑等)立体化、形象化,并辅以适当的背景音乐和解说,让学生在观赏中对中国古代优秀雕塑的寓意、名族风格和艺术特色有了清晰的认识,并让学生产生继续学习的兴趣。

三、多媒体技术有助于增强教师和学生间的互动性

在传统教学中,学生基本是作为知识的被动接受者,在老师的灌输下学习知识,这对学生知识的掌握极为不利。新课标中指出:“学生才是学习的主人,是课堂学习的真正主体,增强课堂师生间的互动,是促进提升教学质量的必要手段。”而通过对多媒体技术的应用,可以赋予美术以知识活力,使得课堂氛围变得轻松愉悦,拉近师生间的距离,让学生能够主动地参与到美术课的学习中,使学生在欢愉的氛围中掌握知识,同时由此学会合作的重要性,学会彼此尊重。例如在“装点我的居室”的学习中老师可以先通过多媒体给学生展示一些漂亮的装饰并让学生猜测其制作材料,在讨论后告诉学生这些装饰只是一些平时随手可见的废弃物制成的。随后引导学生相互结组,利用老师发放的材料,一起合力制作一个装饰品。通过这种方法拉近了师生间的距离,营造出轻松的课堂环境,促进了学生的学习效果。

四、运用多媒体的直观性,有助于丰富美术教学内容

美术属于视觉的艺术,它的美只有通过直观性的表达才能体现出来。在美术教学中,教师如果只是单纯地通过说教进行教学,则其教学目标是很难实现的,而学生也很难真正理解美术学习的魅力所在。因此,在美术教学中加强对美术作品的示范讲解是十分必要的,而课堂时间的有限性,使得教师在进行美术作品的讲解后,难以带领学生对作品进行模仿和领悟,这也不利于学生美术素养的养成。而在美术教学中运用多媒体技术,就可以在课前提前准备好课件,上课时直接进行展示即可,而这种展示不仅可以让学生对作品的形成过程有直观的了解,还可以将课本知识具体化,使其变得更具直观性,让学生的学习效果更佳。此外,教师还可以利用网络资源,带领学生进行网上学习,通过丰富的网络知识,扩宽学生的视野,丰富课堂的教学内容,促进学生美术水平的提高。例如,在学习“结意寓心愿”时,教师可以通过多媒体技术,向学生展示不同的中国结,让学生对中国结有一个直观的认识,然后就一种编法进行详细地介绍,并带领学生亲自尝试制作,从而对其编法有直观的认识。最后,老师还可以给学生留下通过网络学习的作业,让学生在课下对所学进一步加深,真正了解中国结所代表的内涵。

五、多媒体技术的利用,有益于学生动手能力的培养

多媒体技术的科学、合理利用,为学生创造了良好的学习情境,让学生能够亲身参与其中,并亲自动手进行实践。这不仅让学生在体验的过程中对美术学习产生了浓厚的兴趣,促进了学生对知识的掌握,更让学生在参与中锻炼了自己的动手能力。比如在“请柬设计制作”的学习中,教师可以带领学生通过多媒体技术,设计自己的专属请柬,并带领学生亲自制作请柬。这样不仅有助于培养学生的创造力,而且更有效地促进了学生动手能力的提高,对于学生综合素质的培养效果非凡。

六、结语

综上可见,在初中美术教学中运用多媒体技术是促进教学质量提升的有效手段之一。在我们传统教学中,学生基本是作为知识的被动接受者,在老师的灌输下学习知识。在新课标中指出:“学生才是学习的主人,是课堂学习的真正主体,要增强课堂师生间的互动。”对多媒体技术的应用,可以赋予死板的美术以知识活力,使得课堂氛围变得轻松愉悦,拉近师生间的距离,让学生能够主动地参与到美术课的学习中,使学生在欢愉的氛围中掌握知识。同时由此学会合作的重要性,学会彼此尊重。多媒体技术的运用,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,促进学生知识和动手能力的提升,还可以大幅提高美术教学质量,更好地促进既定教学整体目标的实现。

参考文献:

[1]杨悦.新课程背景下初中美术多媒体教学及其策略[J].中国教育技术装备,2013,(20):98-99.

[2]郑子海.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中国现代教育装备,2013,(6):45.

上一篇:退一退 推一推 孩子们将还你别样的精彩 下一篇:浅谈高考化学实验专题复习