浅析人文精神在中学语文教育中的重要性

语文教育是最基础的人文学科，“无论是从语文的基础性方面去审视，还是从语文的交际性、文化性方面去审视，工具性和人文性都是语文学科自身固有的根本的属性。语文学科的人文精神，与其他人文学科的人文精神相比，具有其独特性。文学阅读和文学创作在人的心灵成长、人性完善和人格建构中，在保证个体精神的平衡性、完整性和丰富性上的作用是不可替代的。因此，人文精神在中学语文教育中本应受到特别的重视，为学生的生命奠基。人文精神的内涵极为广大，在教育领域中可以这样界定：“人文精神是一种关注人的价值、人的生存意义的人本精神。它以追求真、善、美等价值理想为核心，以人的自由、和谐、全面发展为终极目的。”下面我们对人文精神进行一下分析和探讨。

一、中学语文教育中人文精神的缺失带来的负面效应

中学语文教育中人文精神内容的缺失，是当前语文教学的主要问题之一。由此造成了学生个性的泯灭、学生语文素养的不足、人文视野的狭窄、文化人格构成上的缺陷等负面问题。

二、人文精神教育在中学语文教育中的重大意义

一方面，现在的社会是信息社会，是“知识爆炸”的社会，终身教育、继续教育已成为国际公认的教育理念。我们的社会和时代需要有个性、有自我精神、有批判性、有发散性思维能力、有责任感的创造性人才。而中学语文教育中，通过对学生听、说、读、写能力的培养，进行人文精神的教育，正是为这样的“终身学习”打基础的。另一方面，语文教育中语文的语言文字、各类文体的文章、占很大比重的文学作品，都积淀着丰富的文化内涵与人文精神。在中学语文教育中，人文精神在培养学生语文学习的兴趣，确定学生在语文教学中的主体地位，培养学生具有独立健全人格和独创性和实现“情感、态度与价值观”的教育目标等方面起到了必不可少的作用。

三、中学语文教育中人文精神的弘扬

基于对人文精神重要性的认识，我们应该把语言文字和文学知识与人文理念结合起来，培养学生的人文素养和人文精神，全面育人。我认为，在中学语文教育中，培养学生人文精神主要有以下几个途径：

1.通过个性化的教学目标实现人文精神的渗透

在语文教学中，师生可以根据实际情况有针对性地选择教材中的学习内容和活动，发扬语文学习开放性的特点，在个体深入思考和群体交流讨论的过程中深化发展，形成独特的认识，从而培养学生鲜明的个性和创新精神。

2.通过立体化的教学途径实现人文精神的熏陶

我们可以从教学方法的生活化，建立民主平等、互动和谐的师生关系，鼓励学生进行自主、合作、探究式学习这三方面来实现人文精神的熏陶。

3.通过人文化的教学内容凸显人文精神的理念

语文是最具人文性的学科，它作用的对象是人的精神和心灵。教师应在教授知识的基础上深入挖掘教材的人文内涵，重视文学作品的熏陶感染作用，以强化学生的精神，引发心灵的共鸣。在传递文化的同时，丰富学生的情感体验，提升其审美境界，潜移默化地对学生加以人文的熏陶。

4.教师要提高自身人文素养，彰显人格魅力

人文精神的培养具有感染性。无论是教学过程中的民主作风，还是教学内容的人性分析，生活中的“绅士风度”，语文教师的人文素养总是通过一言一行表露出来的，对学生起直接的教化作用。所以，语文教师应提高人文素养。教育是我们民族文化的精神所在，是人文精神的根基。中学语文教育只有扎根在人文精神这片沃土之上才能焕发出更大的生命力。人文精神在中学语文教学中占有重要的地位，所以语文教育要充分发挥学科的优势，把人文精神的培养作为重要使命，把培养“人”作为最终目标，使语文教学走上健康的道路，为学生构建一个闪耀人文光辉的精神世界。

（作者单位　山西师范大学现代文理学院中文200903班）