中学生作文情感缺失的原因及对策

摘 要：情感是中学生作文的根本。现在的中学生在写作文的过程中，存在着作文感情缺失的问题，原因主要来自学生自身成长的环境、成长经历，家长、老师引导的失误，应该从引导学生感悟生活、体验生活，用我手写我心；鼓励学生关注生活，积累素材，有效地表达生活；立足情感沉淀，鼓励学生的真情之作几个方面入手，让中学生作文真正成为对现实生活的深情表达。

关键词：情感缺失；成长经历；关注焦点；；感悟关注生活

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0155-01

中学生要把作文写好，不外乎要解决两个问题：一是写什么？二是怎么写？关于写什么，主要是要用心感受生活，积累写作必需的素材。而当下的中学生作文大多以机械模仿、复制为主要手段来完成，这类作文内容、情感、思想远离现实，让人读之无味，如同嚼蜡。突出特点就是假、空、套，文中无“我”，缺乏真情实感，内容苍白，没有自己的见解。从而导致作文的个性化思想缺失、个性化表达丧失。作文情感是作文的根本，就像清代袁枚所说的那样，“有必不可解之情，而后有必不朽之诗”。可是长期以来，由于各种原因，忽略了这个根本，致使学生作文人云亦云，空洞无物，枯燥乏味，行文不畅。现在中学生写作文时感情的缺失，究其原因，笔者浅显地认为，有以下几个方面：

一、学生自己成长的环境和经历造成情感缺失

现在的中学生都是90后，在他们的成长过程中，远离生活；在成长的环境中，缺少对生活的体验。老师的期望值过高，家长望子成龙心切，自身学业负担过重，因此，他们的活动范围小，一心只读圣贤书，脱离现实丰富多彩的生活，和大自然的亲密接触几乎为零，李白说“哀怨起骚人”，而现在的中学生已经对这样单调的生活失去了兴趣，甚至已经产生了厌恶之感。面对“厌恶”的东西，逃避还来不及呢，又怎么可能在它身上找到乐趣呢？在这样的情况下，没有对丰富多彩生活的切身感受，没有感情源泉作为动力，如何让他们来写“生活”？于是，当老师要求他们写生活中人和事时，他们只有表达最平庸的大众化的东西，那就是作文选上的东西。考试时，不管拿到什么题目，许多学生总要把自己平时写得较为流畅的作文默写上去，或把作文选上背来的作文默写上去。

二、家长的错误引导忽略了学生的作文情感

所有的家长都想让孩子作文在考试中得高分，但很多家长却不支持孩子阅读课外书籍，走出家门体验生活，警告孩子与同学少来往，少做家务事，一心学习。他们把除课本以外的文学书籍称为“闲书”、禁止孩子去阅读，认为那是浪费时间，还不如多做几条习题多背几首诗来得更稳妥。没有大量的阅读作铺垫，没有对生活的感悟为抓手，没有理性的思考为积淀，没有文化的内涵为承载，学生是写不出好的作文来的。

三、老师关注写作技巧而非写作内容

在现在的中学语文教学中，教师强调会写作文的“会写”，落在作文上第一步就教学生会运用语言，写出的句子合乎语法，没有语病，然后要求丰富生动，这如同学木匠会用斧凿钻刨一样。第二步告诉学生会按文章的体式安排篇章段落，即合文体，会结构，这就如学木匠做出部件而后能组装成家具，所以我们就用教木工的方法来教作文，而忽视学生真实情感的表达。所以很多同学都是“为文造情”写出来的文章自然就空洞无力。

鉴于上述原因，改变中学生作文情感缺失现状可以从以下方面探索：

1.引导学生感悟生活、体验生活，用我手写我心

要想使学生写出有真情实感的文章，必须让言之有物，物在哪里？答曰：在生活中，生活是学生最好的课本，只要对生活有所感悟，就能写出好文章。中学生随着生理的发育，大脑机能的渐趋完善，情感和情绪的内容，形式都更加丰富多彩，他们常常对自己喜爱的对象和活动表现出狂热，对自己心服的人或关心自己的人表露出欣赏和感激；对学习、工作的成就自我欣赏，为失败而苦恼或忧伤；触景生情，向往美好的生活，对人世间的不平表示愤慨等等。中学生如果把这些情感在文章中表达出来，那么，就不怕写不出感人的文章。

2.鼓励学生关注生活，积累素材，有效地表达生活

每一扇门里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。教师要引导学生多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会、人生、际遇有着自己独特的体验和感受，记住每一次欢笑、每一次哭泣、每一次心悸，每一次感动，让生活的源泉常在心中流淌。

3.立足情感沉淀，鼓励学生的真情之作，展示真性情

要加大情感沉淀、思想砥砺的力度，平时用周记、读评式摘抄等方式让学生把自己熟悉的生活、感兴趣的题材分门别类“专题化”，“专攻化”，学生日久积淀内化，感兴趣的题材熟悉了，便能信手拈来，文思泉涌。同时，教师对学生的真情之作予以肯定，有利于学生培养情感表达的能力。特级教师于漪老师非常注重学生在作文中真情实感的流露，她认为学生“平常要多接触多学习美好的事物，明辨生活中的是与非、真与伪、美与丑，孜孜以求地追求为类宏伟的目标—为解放全为类而斗争，才能使健康高尚的感情在胸中激荡。”

总之，我们有理由相信，中学生作文情感缺失的问题，离现实生活的误区，通过方方面面的努力，一定能有所改善，学生一定能写出骨血丰满、思想深刻，富有灵气之作，我们也一定能感受到中学生作文从稚涩走向丰盈，从外在走向内在，从局限走向无限，感受到生活的深情表达。

参考文献

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