把爱心、细心、耐心、责任心送给学生

【摘 要】教师要以德育人，必须有爱心、细心、耐心和责任心去对待学生，你的所作所为，就可以打动孩子，吸引孩子，让他们健康地成长。

【关键词】爱心；细心；耐心；责任心；学生

我在博客里看到，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师、一名班主任，首先做的应该是爱学生。无论是来自城市还是农村，无论是品学兼优还是令人头疼的潜能生，一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服口服。

我从事教书育人已有8年多了，每天和孩子们在一起，虽然觉得很累，但从未觉得生活的乏味，因为孩子的世界是多姿多彩的。跟孩子们一路走来，共同经历风风雨雨，虽然很煎熬，但可以获得孩子们茁壮地成长，看到孩子们灿烂的笑容，更值得拥有一颗纯真的小心灵。

冰心先生曾经说过：我觉得“师”与“生”是互相尊重、互相亲近的朋友。而现实状况往往是先生对教师的尊重有余，热爱不足，典型的敬而远之。有很多教师只管孩子们的学习成绩，其它的就不闻不问了，忽略了新课改的要求，更忽略了“以德育人”这一观点。德育是当前教育理论与教育实践中的一个大课题。随着全社会对学校德育工作重要性认识的提高，德育地位正在得到改善。根据实际，急待解决的是如何使德育工作达到入耳入心，具有很强的效果。

以德育人，首先作为教师的我们，必须有爱心、细心、耐心和责任心去对待学生。想想而之，其实做起来并不难，你的所作所为，就可以打动孩子，吸引孩子，让他们健康地成长。

一、用爱心感动学生

小娜的父母离婚了，从小就没有受过母爱，失去母爱的小娜常常愁眉苦脸，沉默寡言，独来独往，变得异常孤僻，我开始带她的时候，发现孩子学习懒懒散散，上课无精打采，学习成绩是很差的。我看在眼里，急在心里。孩子寄宿在学校已经两个礼拜了，竟然没有一个亲戚来看她，和她爸爸联系，她爸爸时常要出差，没有时间管她。上课时我常常站在她身边讲课，摸摸她的头，让她感到老师的关注；下课了，我让几位活泼开朗的同学陪她玩，和她叫朋友；平常问她学习用品够不够，有没有换洗的衣服。又一次，她感冒了，我把孩子送去医院配药，亲自给孩子倒水喂药，这时孩子哭了，但依然没有提自己的爸爸，我发现孩子不仅却母爱，孩子缺父爱，虽然是她爸爸抚养小娜，但给的父爱实在是太少了。在学习上，我利用课余时间给她辅导功课，及时给她表扬和鼓励，以此曾强她上进的信心和勇气。

我班像小娜这样家庭的孩子较多，因为我校是寄宿制学校，父母把孩子放在学校，好像有了寄托似的，从此就不用多问孩子的学习和生活了，这些孩子没有良好的“三习习惯”，全靠学校教育，那些家长根本就意识不到，教育一个好孩子，必须有学校，家庭，社会等三方面的教育。曾多次跟家长交流，可是没有很大的效果，面对这些孩子，我首先想到的是，以真诚的爱去感化他们那颗饱受冷落的小心灵，消除他们的自卑和孤独，激发他们向上的信心和勇气。

二、用细心管理学生

我管理学生，以卫生和物品两项内容为载体，以教室和宿舍两个基地为重点来关心学生的生活。卫生方面，无论教室、宿舍还是责任区，必须全天候保洁；无论是玻璃窗台台面砖还是扶手栏杆，必须做到一尘不染。物品方面，教室内桌凳要求按地面划定的直线，横向排平竖向排直；学生课本要求整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定角落。宿舍内物品要求全，齐，净。即个人的生活用品要配全；物品摆放要统一标准整齐一致；要求保持物品干净整洁。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心你、爱护你，是为你着想才因此严格要求……这样，在“严师”面前学生就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而是理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

三、用耐心去感化学生

小强是个顽劣的孩子，也是父母离异，从小就没见过母亲，三年级时转来我班，他跟小娜恰恰相反，小强成绩比较理想，但行为比较粗暴、任性，刚来不久，就打烂了门上方的一块玻璃，还和同学追追打打，还打哭同学，这时，我很清楚，对于这样的孩子，不能生气地责怪他，而是推心置腹地跟他交心，让他认识到，给同学们的生活和学习带来了多大的不便。我还鼓励他做一个知错就改的好孩子，他也承认了自己的错误。可是好景不长，小强迷恋上了手机游戏，但他没有手机，经常抢同学的手机玩游戏，看这情况，我很着急，把他找来给他耐心地讲道理，讲迷恋游戏的危害，并和家长取得联系，终于改变了他的言行举止。

现在想想，带了这么多学生，精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。耐心如无声的春雨在不知不觉中，不断地滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生如何去爱他人。

四、用责任心换取学生

当我在教学“孝敬父母”这一框时，学生小鹏说：“父母对我一点都不好，有什么可以孝敬的。”听了小鹏的话后，我说：“今天的课就是让我们认识为什么要孝敬父母，怎样孝敬父母。”一节课上完后，我观察到小鹏对这节课的内容持反对态度。这个情况引起了我的注意，小鹏是一个特殊家庭的孩子，他的父亲有身体上的残疾，母亲患有精神病，因此，小鹏的父母怕有人说小鹏的闲话，就把孩子托付给了他奶奶照顾他，几乎没有受到父母的爱，导致他与父母的感情不亲密，甚至不想认自己的父母，与奶奶感情好。从而让他生出逆反心理。我在课外抽时间和他聊天，多关心他，了解他心里的想法。平时，因为看到很多同学都有父母陪伴、照顾，而他的父母很少有时间陪伴、照顾他，让他觉得父母不关心、爱他。久而久之，他与父母的感情更疏远了，按他的说法就是好像是没有父母的孤儿，除了奶奶，感受不到家的温暖。针对情况，我首先让班上的同学多跟他交往，让任课老师去关注他，让他感受到同学、朋友、老师的关爱和班级的温暖；同时进行家访，让他的奶奶多关心他；并且让他奶奶告诉他的父母，虽然跟常人不同，但毕竟是小鹏的亲生父母，让孩子经常跟父母交流，通过我一段时间耐心的工作，小鹏终于认识到：生命是父母给予我们的，没有父母就没有我们；没有父母的爱，就没有今天我们的成长，让他懂得了孝敬父母的重要。

对有特殊情况的学生，我们只有本着责任心、耐心、细心、爱心，才能让他们健康的成长。

教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，但学生是鲜花，带给老师无尽的芬芳，为了这份芬芳，要动之以情，晓之以理，和风细语，耐心疏导，才能滋润学生的心田，促进幼苗茁壮成长。

教师这一工作，可说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作不够尽善尽美，但却都是尽心尽职。只要能够以爱心、细心、耐心、责任心去面对工作、面对学生，就没有教不好的学生，就没有解决不了的“问题”。

参考文献：

[1]《心理学》 韩永昌 主编

[2]《教育学》 王道俊 王汉澜 主编

[3]《现代教育理论》 扈中平 主编

[4]《中国教育思想史》 肖建彬 主编

[5]《教育法学》 李晓燕 主编

[6]《课程与教学论》 黄甫全 主编