“五大举措”给学生完整的教育

一所学校存在的价值在于培养人，而培养什么样的人，怎样培养人，靠什么培养人是学校必须回答的问题。

学校以培养“身心健康、成绩相当、行为阳光”的学生为育人目标，努力让学生“乐学、多思、好问、活用”。为了给学生完整的教育，实现学生发展的目标，我们主要从以下几个方面培养学生。

以提质减负夯实学业基础

在义务教育均衡发展的前提下，推进义务教育的优质发展成为我们的理想目标。因此，学校注重减轻学生的课业负担：小学一至二年级不布置家庭作业；三至六年级语文、数学和英语可适量布置家庭作业；三至四年级每天作业总量不得超过30分钟；五至六年级每天作业总量不得超过1小时。

学校加强评价的科学性，要求教师布置作业必须坚持“精选、批改、讲评”原则，课内外作业设计要斟酌推敲，有目的地布置作业、有效地批改作业、及时地反馈与矫正作业，不得布置简单重复性和惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让学生家长代为评改作业，控量提质，减轻学生课业负担。

以戏曲教育提升艺术素养

评剧是我国的第二大剧种，在京津冀一带流行。学校顺应教育改革发展的需要，把评剧定为学校的艺术特色，通过开展评剧教育，把小学音乐教育与戏曲艺术相结合，提升学生艺术素养，形成校本课程。

学校要求每节音乐课都要进行5-10分钟的评剧教学。学校还成立京西北戍边评剧团，每周安排一天时间，邀请中国评剧院一线演员给学生上顶级专业课，让学生了解评剧的历史、特色，感受评剧的艺术魅力，受到民族艺术的感染。这既提高了学生的艺术审美修养，又提高了学校的办学品位和办学质量。民族艺术――评剧进校园对于弘扬民族艺术，提高学生综合素质，将产生深远的影响。

以生命教育促进完整发展

生命教育不仅在于尊重生命、呵护生命，更在于关注生命的完整发展、灵动发展和个性发展。

课堂教学是生命教育的重要渠道，我们重视在各个学科领域实施生命教育。科学、体育、品德与社会、心理健康教育是生命教育的显性课程。自然与科学，介绍生命的起源和构成；体育与健康，通过各种活动锻炼身体，教会学生生命运动的常识、保健方法，保证生命的物质基础；品德与生活讲解生命的价值和意义；心理健康引导学生正确对待成功和失败。各学科教师凭借课堂教学主渠道“有意识，无痕迹”地渗透生命教育，让学生进一步认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。

以体质测评提升身体素质

学校重点落实“一标两率、一升两降”，即落实《国家学生体质健康标准》，严格控制近视率和肥胖率；认真落实两操、大课间跑步活动和1小时体育锻炼活动；认真落实国家课程计划，提高教学效率的同时保证学生课外活动的质量。

以生态教育唤醒环保意识

生态教育的核心是科学、人文、健康、可持续发展。

学校开展生态环保宣传活动，营造人人参与的良好氛围。开展“四个一”教育活动。一是开好一堂主题班队会：“绿色、生态、文明”为主题，以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行一次直接的生态环保教育和科普宣传。二是开展一次板报制作比赛：以班级为单位，以“保护生态环境，建设生态校园”为主题，组织一次板报设计、制作、展评活动。三是开展一次作文竞赛：让学生谈谈对生态文明的理解和认识、参与活动的收获和体会。四是印发一份致家长的倡议书：以“保护生态环境，建设生态校园”为主题，以学校为单位，向家长发一份倡议书，动员学生家长人人参与生态校园建设。同时，各班级充分利用宣传橱窗、文化长廊、校园广播站、校园网等阵地，开展生态环保宣传。

学校还开展生态环保体验活动，各班级都要积极以“植树、爱绿、护绿、兴绿”为主题，在校园认养、认管一棵树或一片绿地，参加一次绿地或树木的抚育劳动，在“绿化校园”行动中践行文明与生态和谐发展的理念。