浅议提高初中英语课堂教学效率的策略

摘 要： 课堂教学是实施学校教育的主阵地，教育教学改革最终要体现在课堂，落实在课堂上。教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。本文从利用多媒体技术和激发兴趣两个方面阐述提高英语课堂教学效率的策略。

关键词： 初中英语课堂教学 教学效率 提高策略

“教学有法，但无定法”。课堂是教育教学实施的主阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学实现。在新课程改革的背景下，提高初中英语课堂教学效率，已成为提高初中英语教学质量的关键所在，是值得每一位英语教师深思的问题。

一、利用多媒体技术提高英语课堂教学效率

随着经济的发展，现代信息技术不断进步，将现代信息技术与英语教学相结合可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，降低教师劳动强度，增强教学的拓展性、科学性和严谨性。运用多媒体，改进英语教学方式、教学过程和教学组织形式，可以提高教学质量，探索和形成新的更有效的教学方法和教学模式。下面我结合自己的英语教学，谈谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的优化应用。

1.多媒体手段直观新颖，有利于激发学生的学习兴趣。

多媒体技术直观形象，新颖生动，多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，思维集中。比如，我在教学中组织学生观看英文动画片，利用flas引导学生学唱英文歌，用看flash小故事的形式引导学生学习语法，等等。这样不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且提高了课堂教学效率。

2.开发智力游戏，寓教于乐。

将英语教学寓于游戏、竞争之中，能帮助学生消除厌倦情绪，激起学生主动参与课堂教学活动的热情。比如，我在初一年级英语教学中使用多媒体教学手段，把枯燥乏味的课堂变成了丰富多彩的游戏与竞赛活动，让学生兴趣浓、性致高、思维活、反应快，在“玩”、“乐”中轻松学英语。游戏教学不仅符合新课程“创设能引导学生主动参与的教育环境”的思想，而且可以调动学生学习的积极性。

3.培养学生个性，创新学习。

《英语课程标准》提出，让学生富有个性地学习，强调培养学生的创新意识。现代多媒体技术的迅速发展与使用，为学生进行思维活动提供了较大的伸展空间，为学生提供了更为广阔的学习环境，让学生有机会充分展示自我个性。运用多媒体技术进行课文整体教学，容量大、效率高，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还能节约时间，使学生有更多的时间积极思考，创新学习。运用多媒体技术进行英语课堂教学，可以以活动的画面、鲜艳的色彩、动听的旋律呈现教学内容，既形象逼真，又快速、准确、储存量大，还可以超越时空模拟逼真的情景，既能发挥学生创造力又能培养情感，从而使英语教学如虎添翼。

二、激发兴趣，提高英语课堂教学效率

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。心理学家指出：兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它以探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。怎样培养学生的兴趣，一直是我不断探索的内容。

1.增强课堂的趣味性。

课堂上教师在适当运用多媒体教学，除为学生创设色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境外，还应尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情手势组织课堂教学，从而为学生营造一个开放宽松的学习环境。只有在宽松和谐的课堂气氛中，才能使学生带着轻松、愉快的心情投入学习，才敢用英语大胆发言，积极思维，从而产生学习英语和施展才能的兴趣。

2.提升教师的人格魅力。

教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生展开生命活动的主要场所。因此，提高师生课堂生命活动质量十分重要。学生喜欢一位任课老师，必然会喜欢他的课堂教学。这就对教师提出了更高要求，教师不仅仅要有过硬的知识存储，还要不断学习新知识，丰富个人才学。因此，对于教师的一些基本技能培训必不可少，如简笔画学习、基本声乐学习、配音学习等，从而增加教师在课堂上的人格魅力，课堂也会因此变得生机盎然。

3.增强学生的参与性。

课堂不应该只是一支粉笔，一本书，教师的个人表演舞台，而应该是学生展示自我的舞台。教师应该营造轻松愉快的学习气氛，使学生积极投入其中，从而培养学生的学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染，实现人人都参与教学活动。课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进二次成功。多次的成功能增强学生的自信心，并逐步体验到英语学习的乐趣，为学好英语奠定基础。

教学实践表明：越能让学生觉得有趣或愉快的事物，越能激发学生参与学习的欲望。初中英语教学的主要任务之一就是培养学生的学习兴趣。因此，教师要在教学中有意识地激发和培养学生的英语学习兴趣。通过课堂教学形式的不断更新，灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动地转变观念，转变角色等多种途径激发学生实践的热情，加强对学生英语学习兴趣的培养。

英语教师只有深入研究教材教法，不断提高自身业务水平，了解学生的身心发展特点，用创新思维创造性地设计教学活动，努力思考，以情育情，用自己炽热的情感点燃学生的学习热情，这样才能有效提高初中英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]朱纯.外语教学心理学[M].上海：上海外语教育出版社，2008.

[2]张莺，付丽萍.初中英语教学法[M].东北师范大学出版社，2009.