简笔画在写作教学中的运用

摘 要：小学英语写作由于学生语言水平和教学研究的限制一直是英语教学的难点。笔者尝试运用简笔画开展写作教学的实践，有效地激发学生的写作兴趣与热情，为学生提供丰富的写作信息和有效的写作支架，对学生进行有效的评价，从而提高了英语写作教学的效果。

关键词：简笔画 写作兴趣 写作信息 写作支架

英语课程标准中指出：英语教学要全面提高学生听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。学生的英语写作能力不是一项孤立的语言技能，而是学生词汇、语法等综合语言素养和英语语言思维的全面体现;写作训练不仅有助于培养学生语言输出的能力，同时也能促进学生听、说、读、写四项技能的同时提升，从而促进学生综合语言能力的全面协调发展。写作训练是小学英语教学的重要内容，同时也是小学英语教学中的难点，因为小学生由于词汇的贫乏、受母语的干扰、缺乏写作素材等客观原因的限制，也因为英语课时的限制和教学研究的有限，教师是心有余而力不足。笔者尝试运用简笔画进行写作教学实践，经过一段时间的研究与实践，学生在写作兴趣和写作能力上都有了一定的提高。笔者就结合自己的教学实践谈谈简笔画在写作教学中的运用：

一、巧用简笔画，激发学生的写作兴趣

激发学生的写作兴趣和写作欲望，才能让学生对写作教学活动保持高度的注意力，更好地调动写作的相关知识储备和相关的经验，更好地让学生参与到写作活动中来。简笔画言简意赅，寥寥数笔就能生动传神地表达出所需的内容，创设所需的教学情境，不仅让学生身临其境，让学生入情入境，丰富学生的表象，激活写作课堂，同时生动活泼的简笔画可以让学生集中注意力，充分调动学生的视觉感官，让学生产生无穷的想象，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生对即将展开的写作教学活动保持亢奋的状态。例如在学习了5B Unit 3 Hobbies这一单元后，笔者尝试沿用Hobbies这一话题让学生进行写作练习。笔者首先通过简笔画呈现一个方框，让学生猜一猜这是什么，激发了学生无限的想象;然后通过简笔画逐一呈现了家庭成员和各自的兴趣爱好，整个过程充满想象和无限的乐趣，激活了学生的思维，激发了学生对写作话题的兴趣，从而促使学生主动积极地参与到写作的各项教学活动中，提高了写作课堂教学的有效性。

二、巧用简笔画，提供学生的写作信息

简笔画灵活易操作，并充满了趣味性，深受小学生的喜爱，可以让学生在简单的形象中捕捉到丰富的写作信息，为学生提供丰富的写作素材，从而解决了英语写作教学中无从下手、无话可说的尴尬局面。例如在学习了牛津小学英语5A Unit1这一单元后，结合语言内容，笔者进行了My Bedroom的写作教学。为了引导学生学会运用There be结构进行对自己卧室的描写，笔者运用简笔画向学生出示了自己的卧室，然后通过“What can you see in the bedroom？ What’s near the window？”等问题，让学生进行细致的观察，引导学生进行口头描述，最后引导学生结合图片和自己的卧室进行写作，学生在简笔画的帮助下很快就完成了习作。又如在学习了牛津小学英语5B Unit 8 A camping trip这一单元的内容后，笔者结合have和has这一教学难点，让学生进行了My favourite animal的习作练习。让学生通过简笔画的形式在课前画一画自己最喜爱的动物，然后在课上进行一定的交流，简笔画给学生写作提供了丰富的信息，让学生有话可写，同时学生通过写作练习，有效地区分了have和has，让学生对has的用法有了更深刻的认识，避免了老师反复的讲解和说教，从而有效地促进了学生对语言知识的掌握。

三、巧用简笔画，搭建学生的写作支架

建构主义提倡学习者在一定的情境中借助一定的帮助建构知识。“支架”式教学结合学生的最近发展区，将学习任务进行分解，为学生的学习过程提供一种“脚手架”的帮助，帮助学生一步一步顺利达到预定的教学目标。在写作教学中，教师可以充分运用简笔画为学生提供这种支架帮助，给学生提供情节、句子等支架，让学生借助这种框架，逐步掌握写作的方法。例如在引导学生进行seasons这一话题的写作时，笔者就运用简笔画作为学生写作的“脚手架”，先通过Spring这幅简笔画，引导学生观察图片，从气温、树木、人们的活动方式引导学生，让学生进行单句练习和段落的描述练习;在学生熟练掌握的基础上，再通过简笔画出示夏季、秋季和冬季，让学生根据先前提供的框架写出四季，不会写的学生根据框架写，会写的学生可以在框架上灵活发挥。这样的写作训练让学生的写作毫不费劲，水到渠成，让不同层次的学生在写作的练习中得到了不同的收获。

四、巧用简笔画，评价学生的写作内容

恰当的评价能有效地调整教学行为，激励学生内在的潜能和英语学习的信心。笔者在写作教学中巧妙运用简笔画，如一朵小花、一个笑脸、一个小云朵等，对学生的写作内容进行批改和评价。这些别具匠心的批注会让他们写作信心高涨，感受到老师的期待和尊重，产生一种成就感;会让学生对写作产生一种期待，让学生对写作产生积极的情绪力量，让学生树立起英语写作的勇气和信心，始终保持对英语写作的热情和积极性，促进学生不断地进行写作的训练和写作能力的提升。

巧妙运用简笔画于小学英语的写作教学中，能有效激发学生的写作兴趣，为学生提供英语写作的支架，引导学生逐步掌握写作的方法，提升学生英语写作的能力。