高中美术欣赏教学刍议

摘 要：马克思说：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”欣赏美术作品的能力是可以培养的。具备了一定的艺术修养，不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受，更重要的是具有完善的知识结构，有利于人的长远发展。培养具有艺术修养的人，最主要的是培养出他的审美情趣。

关键词：教师素质；学生兴趣；实践活动

作为美术教育的重要组成部分，在高中美术欣赏课中如何激发起学生的审美情趣，提高教学质量是摆在高中美术教师面前的重要问题。

一、教师要提高自身素质

首先，教师自身素质的高低，决定着教学质量的好坏。高中美术教师所应具备的不仅仅是扎实的专业技术，还要灵活地运用教学仪器。高中美术重在欣赏，欣赏美术作品的精彩之处。随着时代的进步与发展，多媒体技术应运而生。熟练地运用多媒体技术，可以制作大量质量上乘、数量多、色彩鲜艳并且还带有音乐的图片，为美术欣赏教学提供了良好的条件。

其次，学生对其他学科知识的掌握和运用。欣赏并分析美术作品，不仅仅是准确地描绘出它的精彩之处，还要对它的创作背景有全面的了解。特别是那些创作出具有里程碑式的美术珍品的美术家们，如达・芬奇的作品，作为一位多才多艺的美术大师，他的研究非常广泛，涉及力学、医学等诸多领域，因此，他的作品就如同大海一样深奥。只有全面地、深层次地分析，才能体会到美术作品的价值所在。

最后，作为一名教师要善于组织教学。教学质量的好坏，关键是看教师会不会组织教学。好的教学方法，往往可以事半功倍，取得理想的成绩。如在写生教学中，可以采用多种形式的教学法，有目的地进行活动，在课上以习作知识为主，课下以实践写生为辅的方法，将理论知识与实践活动相结合，让学生自己去感受自然的美。

二、激发学生的兴趣

首先，要转变学生对美术的传统认识。现在的一部分学生对美术课不感兴趣，而一些教师在教学过程中也是应付了事，使得学生感到单调枯燥，这是非常危险的信号。因此，要科学地安排学习活动内容，力求做到讲理论时学生听得懂，做示范时学生看得懂，让学生认识到美术本身也是蕴藏着很多知识的。

其次，将互动带到课堂上来。在教学中提出问题，不要急于让学生回答或演示，而要通过学生的独立思考，在与同桌交流想法，对问题有更深更独特的想法后，再让学生回答或演示。努力在班级中创设互帮互助的学习气氛，这些措施有效地提高了学生的学习兴趣、动手能力和思考能力，大大活跃了课堂气氛。

最后，培养学科带头人。重点培养一些具有美术特长的学生，通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高课堂的学习气氛，让他们在快乐中掌握美术知识和技法。

三、积极开展实践活动

教科书中讲到的逻辑性的理论知识已经很多了，而且有很多的知识都很空泛、模糊，如果长期下去就很容易使学生产生厌烦、乏味之感，这时教师可以开展一些相关的实践活动。如让学生利用课外的时间去写写生，去感受大自然的美好；组织进行班级文化建设，充分展示学生对美术知识的理解程度；组织参观美术馆、画廊等文化场馆，近距离地感受美术作品的创作过程；进行优秀作品的展示，发掘美术人才等等。

总而言之，培养学生的审美情趣，是提高美术教育教学质量的重要途径，也是高中美术教师的工作重点，更是培养具有艺术修养的高素质人才的关键。