一个典型上海教师的形象

今年年初,我在复旦大学社会科学高等研究院作了一个《人是怎么不见了》的报告。其中有一节“教师主体的缺失”, 谈了“亲其师,信其道”的道理,指出教改的关键,还在于改变教学的主体的现状。如果教师的素质不高,一切所谓的方法、手段,都将是花里胡哨的摆设。而事实上,如今的教师素养,是令人担忧的。当时,我说了这样一段话:

教师的修养,至少包括“道德修养”与“文化修养”。而今天的许多教师,包括中青年教师,甚至老教师,往往正是中国应试教育的产物(应试教育并不是现在才有,早就有五条绳索,现在不过是愈演愈烈罢了)。如今,他们要培养和他们一样的学生了!他们只有技术,缺乏艺术;只有知识,缺乏见识;只有学历,缺乏能力;只有苦力,缺乏魅力;只有表格,缺乏风格;只有规格,缺乏人格;只愿做题目,不愿做学问;只会纠缠于字面,不能深入于意旨;只会要求学生作文,自己却常常不如学生;只能关注学生成绩,不能注重塑造人格;只顾眼前利益,少有远大理想;读书不多,修养不够,问其琴棋书画,诗词歌赋,梅兰竹菊,皆茫然不解,兴趣几无……这就是我们大多数的教师的现状!

然而,在讲这段话时,我同时在问自己,“大多数”情况是这样,那么,少数呢?如果要找几个能让大家作为榜样的,那么,排行榜上,应该有哪些人的名字呢?我在熟悉的朋友中寻找,想到好多人,其中一位就是朱震国!

在上海,几乎没有一个语文界的人不知道朱震国,几乎没有一个中学生和他们的家长不知道朱震国的,也许还不仅仅是上海。人们知道他,当然不仅仅因为他的课上得好,因为在三尺讲台上,他那潇洒自如的风度和圆润动听的男中音,还因为他近二十年的上海电视台的主持人生涯。

一位第一线的教师,同时又是电视台的主持人,且不是短时期的客串,这样的双栖,在咱们中国,据我的孤陋寡闻,恐怕没有第二人。

我与震国相识,也快二十年了。不记得最早一次是在什么场合。上世纪90年代初,我曾在上海电视台做一个节目,名为《诗情画意》,向大众介绍诗与画,前后做了五百余集,不过我不是主持人,而是幕后策划者,主要撰稿人。每周要去电视台录制节目,便听说,有一位语文界的同行,也在做节目,也是文化类的,于是相识了。震国给我的印象是一个典型的上海男人、上海教师的形象:聪明,亲和,谦逊,洒脱,好学不倦,彬彬有礼。我听过他好多课,看过他在好多场合的主持,暗暗羡慕他那反应的灵敏和机智。我想,没有对所上的课所谈的问题的深刻的了解,没有经过长期训练的语言基本功,是不可能达到如此境界的。

我也曾向他请教过很多问题,尤其是关于朗诵表达方面的。有一次我要到中央电视台某节目去讲演,心中没底,与震国联系,他鼓励我说别怕,并要我把讲话稿先发给他。他几乎是一个字一个字地帮我纠正,从咬字到感情的处理,哪里该重,哪里该轻,怎么叙事,怎么评论,如何掌握分寸,如何把心态调整好,我是教语文的,但从来没有想过,这里面有这么多的学问。短短几个小时,我的收获完全出乎意料,信心大增。真想不到经过训练,讲话水平也是可以提高的。震国现在培训教师,并编写出版了教师教学语言训练方面的教材,这实在是一件很有意义且十分可喜的事。

愿震国今后有更大的发展。

黄玉峰,语文特级教师,现任职于上海复旦附中。复旦大学社会科学高等研究院兼职教授,华东师范大学中文系硕士生导师,上海作协会员,上海写作学会副会长(中学组负责人),上海语文学会理事(中学组负责人),上海诗词学会理事,复旦大学书画篆刻研究会理事。