论小学科学教导的思考与实践

如在科技教育活动《探究种子的萌发和生长》中，指导学生利用废旧的饮料瓶等种植植物的种子，定期进行观察，并把观察的结果记录来，由于教师提出了相关的要求，既要保证自己的植物长得好，又要写好观察日记，在学期末要进行评比，由于小学生好胜心比较强，因此积极性都很高，他们会随时关注自己的植物并给自己的植物浇水、施肥等，并要仔细观察，做好记录，同时由于观察植物要做观察记录，为学生写作文提供了素材，语文老师也非常支持这项活动，他们会积极主动地承担批改学生观察日记的任务，真正实现了学科间的融合。在数学教学中培养学生严谨的科学态度。在数学教学中，一至五年级都有关于位置和方向的教育内容，很多学生不能够很好的掌握，基于此，可以在数学课的教学之前，在科学课中教会学生使用指南针，借助指南针认识方位，这样很容易就掌握了。另外，小学数学中，设计模型教学也比较多，如正方体、长方体、圆柱体等，这些章节也是教学的难点，需要学生通过实践，可课堂毕竟只有短短的40分钟，因此可以把准备活动放在课外，指导学生利用科学院的锯磨机床、木板或泡沫等材料，制作好各种形体的科技模型，由于在制作的过程中，学生已经体会到各种模型的特点，因此在数学课堂上就游刃有余了。同时，严谨的思维能力培养，还有利于学生在科技教育中进行深入的思考，利于他们的创新和发展。

建设校园微型生态园，开辟科学教育实践基地

城市的孩子，对动植物的了解越来越少，甚至对最基本的农作物小麦、稻子、玉米都不认识，对常见的家禽鸡、鸭、鹅更是不了解，至于动植物的生长过程更是一无所知。为了让学生的科学教育更具直观性和实效性，学校可以在力所能及的条件下建设生态园。如开辟种植园，以班级为单位，根据实际情况自行种植植物，这可以配合《油菜花开了》、《向日葵》、《凤仙花》等科学内容的教学，让学生直观了解植物的生长周期，感受生命成长的喜悦；建立养殖园，有学生自己负责养殖常见的动植物，定期进行观察，并做好记录；另外还可以挖鱼塘，让学生自己养育，配合《鱼》单元的教学，总之，通过微型生态园的建立，找到对孩子进行科学教育的载体。

举办科技节，以比赛促发展

儿童具有好胜心强的特点，科技竞赛活动的开展，可以满足他们的竞争欲望，同时可以使学校更加重视科技教育。学生参赛的积极性越高，就会越深入学习科学知识，就越会感到学有所用，从而激发学生学科学的兴趣。开展科技节活动，能够让更多的学生参与进来，让更多的孩子感受到科学教育带给人的快乐，体现了普及性的原则。特别是一些经典的科技竞赛活动，如小制作、小论文、小发明小创造评比活动，可以充分发挥学生的兴趣和特长，让他们能够有显露自己才能的舞台。另外，科技节也是风向标，可以让更多的孩子在平时的课余活动中，找到活动的方向，他们会有目的的玩，积极备战下一届的科技节比赛，因此，每一届科技节，一定要保留几个经典的比赛项目。

定期开展具有地方特色的主题教育活动

学习科学是为了更好的改变生活，因此科学教育应该体现学以致用的原则。这就提醒科技教育工作者在开展活动时，关注科学教育的地域特点，让学生能够把科学理论和科学实践之间建立起联系。如：结合植物探究活动，可以开展“植物大搜索”系列活动，包括调查地方的稀有植物、绘制校园植物分布图、制作植物标本、制作叶贴画、撰写观察日记、认养校园植物、为校园植物穿花衣、做名片、种植绿豆芽等系列活动；开展环保教育，可以组织学生调查学校周边的河流污染情况、麦秸焚烧情况等，让学生能够在亲身体验中认识环保的重要性。让学生学身边的科学，学有用的科学。科学教育的途径有很多，总之，只要能够结合地方及学校的实际情况，多观察、多思考、多实践，就一定能够取得事半功倍的效果。

作者：王云 单位：江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学