体育课教学反思

《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握 体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材；对学生进 行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中，一般体育 教师在增强学生体质；掌握基本知识、提高运动技术水平方面，想方设法，创造条件去完成。但在进行思想品 德教育方面，则不够理想，认为是“软任务”又不考核。在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。怎样才能取得体育、德育“双丰收”呢？

一、用心设计教学方法

我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据 本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴 趣，推迟疲劳的出现。如做队列练习时，是比较枯燥乏味，可采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做出 “立正”、“向右看齐”等正确动作，以实际动作向学习，锻炼学生的毅力和耐力。再如垒球投掷课时 ，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸鬼子”游戏（在投掷区前画一条

及格线，远处放一个或多个标志物，上画日本鬼子兵的头像，看谁能炸死鬼子兵，如不到及格线者算炸伤自己 ，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生 动的爱国主义教育课。在综合训练课上，创编了一套组合游戏——《长征路上》，在游戏中设置了“雪山”、 “草地”、“铁索桥”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，这是一节“ 军事课”，又是革命传统教育课。2、除了情感上的交流，教师也要注意自身的形象。

现在的学生个个都生龙活虎，精力旺盛，他们都很喜欢运动，喜欢上体育课。对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。从而对体育教师自身的素质和要求也就会越来越高，在教授学生知识时，应适当引入一些现实的资料，增加体育教学的吸引力。例如，上篮球课时，可以列举我国篮球明星姚明；在田径方面，可以列举刘翔。列举的同时，告诉同学们，他们取得今天的成绩是来之不易的，在背后负出了不知多少的艰辛。因此，体育教师应不断学习，吸取本学科的新知识，多积累资料，以便在教学中能将新内容溶入进去，从而提高教学质量。一位优秀的体育教师会是学生平时模仿的榜样，只有这样才能抓住学生的心理特点给予正确的引导和教育，使学生真心佩服。使师生之间的关系犹如朋友一般，以此为基础对教育学生起到了很好的促进作用。

二、创造和谐的课堂氛围

体育教学多数是在室外运动，主要目的是教育学生如何去“动”，自然师生之间的接触也就会比别的课程多很多。 在上课过程中教师不仅要讲，还要练，如果教师能自觉地进入到学生的学习和游戏中，就会使教师和学生间的距离更加近了。尤其现在的学生学习压力不断增大，多数是在课室满堂灌课本的知识，一到上体育课，就会象出笼的鸟一样无比的兴奋。安排好了体育课的运动量和运动密度，就能使学生的身心得到很好的调整，精神愉快，可以促进师生间的关系更加和谐、融洽。同时在体育课开始，还要注意选择合适的准备活动。这对学生上体育课的情绪也是很有帮助的。此外，一些体育差的学生对体育锻炼的认识不足，兴趣淡薄，而解决他们的认识问题，多鼓励他们就变得尤为重要。

三、变化多端的教学方式

对于刚入学的一年级学生来说，他们的基点低、感性知识少、反应及协调性差。在教学时要坚持先易后难，先简后繁，先分散后综合的循序渐进的原则。如一年级的小同学，他们在站队时往往几个人争一个位置，互不相让，我在教他们站队时，每路纵队的前面给准备不同颜色的标志旗，让学生记住自己队前旗帜的颜色，并给他们编上序号，让他们说“我是x对的x号”。这样经过多次练习后，学生都能很快的站好。在教左右转的时候，我会想让他们来一个“举左右手”的游戏，先让他们认清左右，然后再让他们举着手进行转动，比如“向右转” 先举起右手再转动，这下同学们就不会把方向搞混了。在教“走”时，先让学生学会正确姿势的自然走，再引导学生沿着地上的线走或者模仿走。“跑”的教材，可以先教原地摆臂，然后教自然姿势的跑，再过渡到快速跑。在“跳跃”时，由于小学生协调性差，有的学生是双跳双落，有的学生是单跳单落，可先教他们跳单双圈游戏，然后再转入教材的教学，效果很好。教学内容要循序渐进，但一年级的学生好动、好玩，所以每堂课的教学内容还要多样化、游戏化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。一年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

四、不可忽视的兴趣培养

学生学习体育的兴趣不但在于自身的爱好而且还在于教师的诱导，学生通过努力，获得成功或取得成绩时，学习体育的兴趣会更加浓厚。但自始至终教师都要及时地给予相应的鼓励、诱导、指点。例如，在一节体操课上，有一名同学的动作做得比较好，我让他在全体同学面前做示范，并及时给予鼓励和表扬，

并且建议他课后依照教材后面的分解简图，把整套体操都学会，第二节课，他果然做到了，再加以指点和纠正，他就能比较准确的独立完成动作。而且还能帮助其他同学，从而也引发其他同学的学习兴趣，使得这个班的教学效果特别的好。同时还要抓住每次运动会学生所取得的优秀成绩和每年以特长生考入市重点高中的实例来激发学生学习的兴趣，以成功感来培养自信心，激发兴趣。

此外，课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生掌握了学习的方法，就能较快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心。

总之，体育课只要老师能够多角度、多方法、多思考、多耐心就能上好，但必须从学生的心理、身体发育情况出发，因材施教。上好一节课容易，一辈子上好课不容易，还需要老师的精心钻研，这样才能在教学中达到事半功倍的效果。