新课程培训的几点体会

摘 要：中学数学教育是学校教育的主要组成部分，全面实施素质教育，推进教育教学的改革与创新是当前初中数学教学的主要发展趋势，也是新课标条件下初中数学教学改革的重要举措。教师是教学行为的执行者，新课程改革成败的关键在教师，因此，新课标下，教师的培训也显得尤为重要。

关键词：新课程；教师培训

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0153-01

去年暑假从8月19号至21号是全国新课程培训的甘肃省第三期，记得学校刚开始培训时，总觉得不理解，也觉得没必要，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。可是当自己看到各部门和学校以及老师们都非常重视且静下心来认真听讲时才觉得并非如此简单，于是自己也开始逐渐转变思想认识和听讲态度，每天认真听讲并做好笔记，及时发帖或者回帖进行网上交流，向专家老师请教解决自己不明白的问题，或者与同学科教师交流感想。在这几天的时间里，我相信每一位教师都得到了一次学习和提高的机会，这次培训让我受益匪浅，颇受启发，有许多心得体会，现总结五点如下。

一、注重学生非智力因素

在新课程培训中，我认真聆听了专题的讨论。在专题中，我听到了“三个维度”这一概念，至此我才认识到我们的新课程目标不仅关心学生的知识，能力的提高，更关注学生的学习知识、增强能力的过程和方法。培训别提出“三个维度”关于学生的情感、态度、价值观的培养，要求我们在以后的教学中要特别关注学生的非智力因素的发展。这样就需要我们教师在教学中，不仅要教好本学科知识，还要在育人方面有突出的表现，即把“教书”和“育人”很好的结合起来。

二、探索调整教学模式

我们以前的教学模式，许多时候课堂形式单一且机械化，课堂上滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。更多的时候是在教学中出现这样的情况：对一些学生在生活中早已熟知的东西，我们教师还在不厌其烦地细讲精炼；一些具有综合性系统性的知识，我们却将之分化，影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成；一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。通过培训，给我影响最深的是其中“学习方式的调整，从而带来教学及评价方式的调整”，这里主要有两个转变：一是转变教学方式，二是转变学的方式。即培养学生“自主、合作、探索”的学习方式。这一点在我看来很难，但专家谈论让我认识到这一点又是非常关键的一点，如果不改变原有的学习和教学模式，我们就会进入到又一轮的怪圈—教师费劲不小、学生接受很少，教师讲学生听、堂上滔滔不绝，堂下昏昏欲睡。

三、激发学生的积极性和创造性

通过培训使我认识到，在新课程标准下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者、合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构造合作研究的平台，让学生成为学习的主人。因此老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学方法；要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间和环境。这就需要我们教师这样去做：第一，在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；第二，在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发、创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题。

四、注重学生学习兴趣的培养

培训告诉我们，要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，培养学生学习数学的乐趣，最多限度地提高教学质量。同时，要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说、敢问、敢辩、激活他们的创造欲望，实践证明，由此获得教学效率也极高，新课标也要求我们老师要让学生成为学习活动的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的参与者。教师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为教师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极思考并发现问题，同时给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的“拐杖”。

五、科学设计教学方案

作为一名初中数学教师，在备课方面，包括教材的处理，教学重难点的把握，对不同知识点的处理，侧重点也有所不同，一点也不能马虎。另外，从培训中我要渐渐领会到，讲课重要的是要解决重难点，达到一定的教学目的，而不是在有限的课堂时间内面面俱到。同时，教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理教材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且能根据课程需要及时调整自己的教学内容。

参加这次培训之后，面对新课程，我们教师应当确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解数学素质教育的真正内涵，体会并实践课堂理念的核心“为了每一位学生的发展”，这是评价新课程课堂教学的唯一标准。所以，培训结束后我们个人的学习并没有结束。希望每位数学教师能够在新学期的教学中全面贯彻并实践新课程改革中的教学理念，能够尽力改变旧的教学模式存在的弊端，让新课程改革给教师和学生都带来切切实实的“实惠”。