农村生活,作文的源泉

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0093-01作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提起笔就抓耳挠腮，半天写不出一个字，农村中学生更是如此。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，课外读物较少，所以农村孩子更觉得无话可写了。叶圣陶先生曾经说过："生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地流个不停。"我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有富饶的物产资源……这些为农村的学生提供了取之不尽的作文素材。那么，我们应如何利用这得天独厚的优势，帮助学生寻找到作文的活水之源，提高农村学生的写作水平呢？

1.立足农村，走进生活．体验生活

叶圣陶先生说："生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。"因此要做到作文教学立足农村生活、走进生活、体验生活、写实生活，教师就要有一双慧眼，善于及时捕捉学生生活中的亮点，因为初中生往往缺乏主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如流水般悄然溜走；同时，教师还要有一颗慧心，做作文教学资源的开发者，开发农村生活，让学生反映身边的真实生活，表达自己的真情实感。农村是个广阔的天地．田野风光美、自然景观美、农家新居美等等都是学生写作的好题材。

1.1捕捉田野风光美。初中生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们成长的摇篮。水稻、甘蔗、桑田、菜地……各具风韵，它们的形状、色彩、生长过程各具特点，随着农村变化组成了一幅幅美丽的画卷：青苗图、丰收图……那欢快顽皮的小河，那沉默庄严的大山，那村庄上袅袅的炊烟……都是一道道美丽的风景．教师引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中去发掘事物的形式美与内在美，激发小作者对家乡美的热爱之情．同时也锻炼学生捕捉素材的能力。如：在硕果累累、金风送爽的日子里，穿梭于田问小道，限中所见的是那如金色海洋的成熟的稻穗，心中所想的是收获的喜悦。然后引导学生用笔写下丰收的美好画面、农民的不辞辛劳以及在秋天的思考……让学生深深地体验到农村那美丽可爱的田园风光!-一美就在你身边。

1.2描绘家乡富饶图。法国艺术家罗丹说："对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。"对于一般动植物的认识，城市里的初中生大多数是通过图片资料获得相关知识，缺乏感性的认识。这方面农村的初中生却恰恰相反：你瞧．成群的鸡鸭鹅．肥壮的牛羊；漫山花果飘香，一望无际的庄稼绿油油的。所有的一切都是天然的动物园、植物园，不正是写景状物的好素材吗? 生活在农村的初中生可以看到一望无际的甘蔗，可以闻到幽幽清香的刀花，可以摘到碧绿的桑叶．可以目睹蝉儿人眠、蜕皮、吐丝结茧。当学生陶醉在家乡之美时．老师稍作点拨，问；我们的家乡美吗?你喜欢吗?能用你的妙笔写下来吗?此时，学生的思维应该很活跃，热爱家乡之情会从笔尖流出，好作文就出来了。

2.关注农村的人和事，激发学习动力

引导学生关注农村的人和事，激发学生对农村家园的热爱，产生进取的学习动力。

2.1尝农活艰辛，学农民智慧。《课程标准》中指出："写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人的独特感受和真切体验。"春种秋收，采桑养蚕，养鸡喂猪等等寓含丰富的精华即劳动人民劳动的结晶，凝聚着劳动人民的智慧，透过他们的汗水和我们的亲身体验我们会知道"粒粒皆辛苦"的真正含义。这样我们所写的材料就真实了，情感的流露就自然了．文章电就真实了。比如，如果写母爱，感恩类文章时．就可以通过写若隐若现在桑田里的母亲的身影给自己带来的震撼。

2.2体验农村乡情浓，感受农家纯情美。城市里因种种因素，还较多存在着"对门老死不相往来"的现象，而农村人特别重视邻里和睦，有纯朴的民风。如农家庆贺节日．他们有自己的方式：杀鸡宰鸭，捕鱼捞虾，走乡邻访亲友，常常开怀大笑．也常是一家有事百家帮忙．他们善良淳朴，他们憨厚老实，所有的这些和谐社会现象其实都可以作为我们学生的作文素材。

2.3整理趣闻轶事,。 农村有不少美好的传说。因此，我要求学生回家向村上的长辈们多了解一些家乡的人情风俗，名人轶事，地名物产的传说以及抗日战争的故事等等。学生接受任务后，都去请村上的老爷爷来讲，他们听得非常用心，记得也很认真。我还要求学生把听到的故事在课堂上再讲给其他同学听，学生都乐于接受，在课堂上踊跃地讲述着自己刚听来的故事。这些活动既丰富了学生的课外知识，又培养了学生的说话能力。由于好多民间故事都是口口相传，并无文字记载，于是，我对同学们说："你们想不想让更多的人都能听到这个故事?"学生大声说："想。""那我们把这些民间故事整理好，投送到杂志社去，你们愿不愿意?"结果，每一个同学都非常愿意。他们积极地参与到这些故事的收集、编写、整理等工作中来，并且充分发挥着自己的想像力，写出了一篇篇具有民间气息的优秀作文。

3.亲历家乡新变化，激发喜悦之情去习作

随着改革开放的步步深入，家乡农村发生了翻天覆地的变化，这变化就发生在孩子的身边，他们司空见惯，只要我们教师能及时引导，那就是我们学生习作的好素材。往日的泥泞小路已被眼前又宽又平的灰色化道路所代替，方便了人们的生活，也为家乡经济发展提供了有力的保障，大大地提高了人们的生活质量；以往散落的农户，在各级政府的关心下，进行了统一的规划，人们正逐步像城里人一样，住上了整齐干净的套房，配套的公共设施，给人们的生活提供了极大的方便，用电安全了，饮用水干净了，厕所卫生了，生活垃圾能得到及时的处理了；再看看家乡以前的荒山枯坝，已被成片成片的果园所代替，山与山之间丛横交错着柏油马路，小桥流水点缀其间，飞禽走兽随处可见，构成了一副乡村特有的图画，让人看了赏心悦目。

习作处处在，生活即习作。农村是个广阔的天地，它包含着丰富的文化底蕴，蕴藏着丰富的习作素材，只要我们善于发掘，勤于开拓，注重引导，就能够不断提高农村孩子的习作水平。