浅谈电工实习

实习是培养学生操作技能的重要环节，而技能的形成是学生通过观察、实践和反复练习实现的。

一、激发兴趣

作为电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能训练的前提条件。

1.以实例激发兴趣

例如，讲电的应用时，突出电在工业电气化及电化教学中的具体应用，使我们的教学贴近生产与生活。通过讲解，使学生产生好奇心，凝聚学生的注意力。

2.将训练内容与实际应用相联系，以保持兴趣

学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题，列举工厂中经常出现的电路故障现象，并说明故障原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。例如，在进行导线连接的基本功练习时，许多学生认为把导线接来接去，学不到什么东西，没有意义。此时，我们可以因势利导，讲解电动机的基本控制线路中常见的故障现象。通过这类事例的分析，使学生体会到学习的乐趣，学习的效果将会事半功倍。

3.通过竞赛培养兴趣

可以组织个人之间，小组之间的竞赛。同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生“我要做”和“一定做好”的积极性，提高了实习教学的效果。

二、讲究教法

1.实习与理论讲授相结合

教学应根据目前学生的现状，尽可能提高学习兴趣，加强形象思维教学，多给学生自己动手操作的机会，使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来，真正获取他们需要的就业技能。让学生在学中练、练中学，在学练中理解升华理论知识、掌握操作技能，大大激发学生学习的热情，增强学生学习的兴趣，以达到事半功倍的教学效果。可以在一体化教室上课，任课教师可以一边讲授基本理论，一边通过实验手段演示工作原理，然后让学生通过实际操作吸收消化，使学生在生动、活泼、有趣的学习氛围中学到知识。

例如在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器，继电器、开关等，了解这些电器的结构，掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中，教师应注重利用教具讲清原理。如接触器联锁正反转控制线路图，教师在讲解原理过程中，反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头的动作情况，从而控制电路接通和分断，再通过实物示教板观察电动机正反转情况，对自锁和联锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成深刻的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中，激发了学生极大的学习热情。然后配好实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中狠抓基本功的训练，定时定量进行考核，使学生逐步掌握专业技能和技巧。

2.操作与纸上练习相结合

对一些元器件较多、线路安装复杂的电路，在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在纸上画布线图。通过这种练习，使学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理并对安装工艺做到心中有数。

3.专题操作练习和创造性练习相结合

专题操作练习是把一个课题分解成若干个小课题进行实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如，在讲解电动机点动控制电路的安装接线时，有部分同学理解能力、动手能力较强，已经能够接线调试好电路。在这种情况下，老师就可以让学生把电路改装成电动机连续运转控制电路。学生根据所学的理论知识，自己摸索，老师适当点拨，通过改装电路并调试成功的过程，让学生感受到成功的喜悦。同时可使课堂上讲的理论知识在自己操作的过程中，得到了更进一步的升华。通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快速地完成任务。

要使学生由接受性学习转化为以研究性学习为主体的学习形式，必须在教学中充分引导学生主动参与研究探索。任课教师在教学实践中对学生还要有爱心、信心和耐心。还可采用学生自主提问的教学方法，即以学生质疑为切入点，以学生合作解决问题贯穿整个教学过程。

作为职校专业教师，应站在本专业发展的前沿，了解本专业的发展方向，掌握本专业的新工艺、新材料、新知识、新技能，并将其及时融入到教学中，同时不断丰富自己的专业理论知识，不断提高自身的专业技能水平，使理论教学和实习教学有机结合，达到相互促进的效果。

（作者单位：江苏广播电视大学昆山学院）