研究小学语文课本阅读量的现状与思考

时间:2022-08-10 05:52:15

研究小学语文课本阅读量的现状与思考

【摘要】 小学语文教材涵盖的知识十分丰富,内容涉及到生物、历史、自然和地理等方面,对小学生能力的提高是十分重要的一门课程。但是从目前小学语文的教学成果上来看,虽然教材经过多次修纂更正,但是小学语文课本始终都无法较好地提高小学生的阅读能力,因此,对小学语文课本阅读量的研究成为热点。本文在小学语文阅读目的和重点的基础上,简要分析了小学语文课本阅读存在的主要问题,然后研究了改进这些问题的措施和方法。

【关键词】 小学语文 课本阅读量 现状

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X(2014)08-072-01

根据教育部2011年颁布的《语文课程标准》上规定,小学一到六年级的优秀诗文阅读量应达到160篇,并能够背诵,课外阅读量至少应达到145万字。这个规定的目的是为小学生的语言功底打下坚实的基础,但是规定并没有涉及到小学语文课本的阅读量应当达到何种标准,这也为小学语文教学带来了一定的难度。因此,教师如何安排课本阅读量,更好地提高小学生阅读能力成为研究的热点。

一、小学语文阅读教学的目的和重点

(一)阅读教学的目的

阅读是培养语言能力的基础和重要步骤,是提升小学生理解、表达能力的基石,因此,小学生阅读的主要目的,是能够培养最基本的语言能力,更好地学习语文课程。由于小学生在思想上、学习态度上、认知事物的阶段上都处于较为初级的阶段,因此对小学生的阅读要求不能过于苛刻,只要学生能够掌握最基本的读书认字能力,并且最大程度地理解文章的内涵就可以了。

(二)阅读教学的重点

小学教学的最主要任务不是要求学生掌握丰富的语文知识和较高的语文能力,而是要形成小学生对语文的基础认识,培养语文学习的浓厚兴趣。因此,小学语文阅读的重点是要培养小学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,为以后的词语解释、文章写作奠定良好的基础。

二、小学语文课本阅读量的现状

(一)从阅读内容上来说,语文课本阅读量较为欠缺

小学生的词汇水平有限,因此过长的文章无法引起小学生的阅读兴趣,并且小学生的理解能力有限,富有深刻内涵的文章无法引起小学生的共鸣。另外,小学生的接受能力十分有限,在有限的阅读时间里,要学习生字、锻炼口语、研读语句等,这些都相对地压缩了阅读的时间,从而影响了的阅读量。

(二)从阅读的书籍数量来说,阅读书籍需要增加

随着社会的发展,小学生接受信息的渠道也越来越为广泛,课外阅读的内容和方式也越来越多元化,为了更好地提高小学生对国家、社会的认识,要不断地增加书籍量。当然,在选择阅读书籍时需要慎重考虑,要符合小学生的认知规律,也要满足小学生跟进时代步伐的阅读要求。

三、改变小学语文课本阅读量的措施和方法

(一)培养和提高小学生的阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师,因此要想切实地提高小学生语文课本的阅读量,需要针对小学生的学习特点和认知特点进行书籍的选择。例如小学生对图像、插画的兴趣要远远的大于对单纯文字的兴趣,因此在选择阅读书籍的时候,可以有倾向性地选择一些有趣的、生动的、形象的书籍。并且根据小学生阅读水平的发展,阅读书籍的选择要遵循一定的渐进规律,如文章从短到长、主题意义由表及里,让小学生循序渐进地接受新知识。

(二)注重阅读书籍的观念导向

小学阶段是学生接触世界的第一步,也是辨别是非、明确对错的重要阶段,小学语文阅读书籍应以积极向上、惩恶扬善、弘扬优良等主旋律为观念导向,帮助小学生树立良好的人生观和价值观。另外,阅读书籍的选择应当紧跟时展的步伐,将新事物、新观念引入进来,剔除那些落后的、不合时宜的。

(三)提高对课本阅读的重要性认识

小学语文阅读不仅仅局限于小学语文课本教材的阅读,课外阅读也是一个很重要的方面。而在现实生活中,很多家长认为课外书籍阅读就是“不务正业”,这种想法影响了小学生的课外阅读量。事实上,阅读作为学习能力的一种,是培养创新思维和写作能力的重要基础,因此要提高对阅读的重视。教师应多推荐一些少儿读物给学生,开拓他们的视野,增加小学生的阅读量。

(四)注重阅读总结

对于小学生来说,由于记忆能力有限,因此在阅读的过程中随之摘抄记录是提高阅读量和阅读能力的重要方法,教师应当鼓励小学生在阅读的过程中将一些有用的东西进行摘抄,为以后的写作打下坚实的基础。

四、结语

小学语文课本阅读量包括语文课本阅读和课外数据阅读两大主要部分,随着时代的发展,阅读的方式、范围、内容也在不断的更新,教师应当根据小学生的认知水平、学习能力水平和记忆水平,选择有内涵、新颖、活泼的书籍,鼓励摘抄、记录、背诵等方式,增加阅读量,提高阅读能力,从而为以后的语文学习和文章写作奠定良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王贺玲.小学语文课本阅读量的现状与思考[J].河北师范大学

学报(教育科学版),2011(12):76-81.

[2] 陈平.小学语文课本阅读量的现状与思考探究[J].现代教育科

学,2012(12):142+95.

[3] 刘丽芹.小学语文课本阅读量的现状与思考[J].新课程学习

(上),2013(11):145.

[4] 张春荣.探讨小学语文课本阅读量现状和思考[J].赤子(中旬),

2013(8):175.

上一篇:对课本习题的探究与拓展 下一篇:计算机软件系统维护管理分析