创新教育学校体育教育论文

21世纪是一个呼唤创新的时代，创新即生存，创新是新时代的特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂。创新来源于创新教育，创新教育是中学教育的应有之义和当然之责。作为中学教育重要组成部分的体育教育与创新教育两者如何结合，这是当前迫切需要研究的课题。

一、在学校体育教育中实施创新教育是必要的

(一)什么是创新教育?

创新教育是培养人创新能力的教育。它的核心是开拓人的潜在的创新意识、创新精神和创新激情，最大限度地发挥人的能动性。创新教育是素质教育的具体化和深化，是教育功能的重新定位，是素质教育的根本目的。创新能力是一个人综合素质的核心。

(二)创新性和个性。

一个寓于个别，创新性来源于个性，只有发展个性教育才能使学生生动活泼地发展。只有当学生的个性被尊重、被理解的时候，社会共性教育才成为可能。反过来说，人的个性的真正发展也只能在具备社会共性的基础上才成为可能。要想充分开发人的创新能力，必须高度重视人的个性发展。从这个意义上说，个性和创新性是同义语，由此可见个性教育在创新中的地位。

(三)学校体育教育与创新教育有密切的相关性。

学校教育有机组成部分的学校体育教育，是对学生的身心的全面教育，并以其身体性运动行为成为培养学生创新能力的不可代替的内容。首先，学生的个性发展和体育运动紧密相连。学生在体育运动中伴随着较复杂的心理活动，表现出极其鲜明的个性特征。在体育运动中必须要克服困难和障碍，而且要始终面对对手，面对胜利或失败，因此，要求学生要有自我控制的能力，具有不怕强者、不怕困难、知难而进的坚强意志和敢于斗争、敢于胜利的自信心，需要相互配合和协作的作风和品质。因此说，体育运动是个很好的学习和培养公正、自我控制、勇敢、坚强、忠实和协作等品质的手段和方法。其次，体育教育与个性发展有密切的联系。在体育教育中，体育活动是有规则的，规则的公正是运动得以开展的前提条件。为此公正意识是从事体育运动的人的基本品质，体育教育中可以在发展道德的环境下培养公正品质。协和是个性的基础。力量来自于团体、组织的凝聚力。对他们的信任会在关键时刻创造有利的条件。这在体育项目别在集体项目中更为突出。体育运动环境是一个发挥运动道德的作用而克服诸多影响、认真进行比赛和合作的场所。协和是可以鼓励优良的自我，讲解和鼓励体育活动中的高尚品德。人的大脑分为左右两个半球。左右半球有不同的生理功能，左脑主要从事逻辑思维;右脑主要负责直觉、空间转换、形体感知等形象思维功能，与人的创新能力密切相关。学生在进行体育活动时，能够活化、刺激大脑细胞，改善大脑的供氧量，有利于人的形象思维、创新能力和想象力。

二、在学校体育教育中实施创新教育是可行的

学校体育教育与创新教育有种种密切的联系，那么如何在体育教育中实施呢?主要方法有以下几个方面:

(一)在体育课堂教学中，不仅仅进行知识和技能的传授，更要注重培养学生创新思维，进行创新性的思维和身体活动。体育教学中，教师提供一种技术方法，让学生在此基础上探索新的方法。如教“过火线”时，教师将传统方法教育给学生后，让学生讨论和创造新的方法。又如“两人夹球跑”时，教师只提出目标和要求，具体的方法由学生去创造。善待学生的“越轨”行为，只要安全可行就应大加鼓励。体育教学中，教师预先提出问题，让学生思考与练习后找出最佳练习方案。如教山羊分腿腾越时，如何过障碍由学生去创造和实践，然后进行比较，从中引出分腿腾越的技术。在体育教学和课外体育活动中，指导学生相互观察和比较学习技术、战术的情况，分析成功和失败的原因，讨论相应的对策，从而提高观察和创新的能力。在学生掌握了一些体育锻炼的知识、方法和技术后，体育课中的准备和简单的身体练习，可由学生轮流带领练习，自己编排，自主练习，培养学生的创新精神和能力。

(二)在体育教学中多开展群体性的竞赛，增加竞争要素，使学生在体育活动中始终具有一种蓬勃向上的精神，一种不进则退的压力，使学生在群体活动中明确自己的角色、责任与作用，学会在正确评价自己与他人的基础上，体验合作的效益与同伴的友谊，在激烈的、公平竞争的体育文化氛围中健全自己的个性人格，培养创新品质。

(三)在课外活动中，为学生创造广阔的创新空间。如指导学生改革各种竞赛的规程、规则与方法，发展学生的特长等。

(四)改革现行的体育考核模式。

在重视身体素质和运动技能的基础上，增加理论考试。理论考试中，加大自主性题目所占比重。如让学生阐述对一种技术或占术的理解，提出自己的革新方法，这样不仅能提高学生对体育的认识，也能提高学生的创新能力。

作者：安应军 单位：秦安县安伏中学