小学语文教改中的热点辨析及教学应对研究B

摘 要：随着新课改的不断发展和推进，小学语文教学已经有了更加广阔的发展前景。针对小学语文教改中的热点问题，进行了简单的辨析，提出了应对的教学手段，以求达到更高的教学成效，提高学生的学习质量。

关键词：小学语文；教改；热点

小学语文基础知识和语文能力的基本运用是小学语文教学的主要组成内容。语文素养在现代人文教育中占据着极为重要的地位。小学语文课程的教学更多的是一种语文素养的培育过程，也是一种教学环境的熏陶。因此在小学语文的教学中，需要牢牢把握语文的学科特点，正确处理在教改中出现的热点问题，使得现代小学语文教学更具有科学性和有效性。

一、提高学生学习的主体意识

传统的小学语文教学都是将学生视作教学的被动接受体，在小学语文开展的教学活动中被小学语文教师实施填鸭教育。但在新课改的推进之下，小学语文教师要在语文课堂当中提高学生的主体意识，让学生来充当课堂教学的主体，实现教学目标。

在实际的小学语文教学当中，教师应该针对学生个人的学习情况和学习素质，制定富有针对性的教学策略和方针，根据班级中学生学习素质的不同实施不同程度的小学语文教育。让每个阶层的学生都能够根据自身的素质完成小学语文知识的学习，达到不同层次的提升，实现知识和能力的转化，达到素质教育的目标。

二、进行探究式的课堂教学

其次是要在小学语文的课堂教学中实施探究式的教学模式。创造性是一项重要的素质标准，在小学语文的教学中，传统的教学方式压抑了学生本身的创造能力，在死板的教学过程中学生自身的创造性难以得到发挥。而在教改中，教师要充分注意到学生的自我创造能力和创新性，将其在小学语文的教学中充分的挖掘出来，让学生在学习的过程中实现课堂探究的过程，对其中隐含的知识和内容进行分析和研究，达到更高的学习效率。

例如在教学《少年闰土》这一课时，教师就可以开展探究式的课堂教学模式，让学生在学习的过程中针对这篇课文中出现的人物进行分析。无论是迅哥儿还是少年闰土，都要对其中的人物形象和内在感情进行探究，并在课堂上阐述出来。学生还可根据自己的喜好进行组队，在课堂上述说自己喜欢哪个人物、原因是什么。这也就达到了更好的学习效果。

总之，小学语文教学的课改是一个全面而深刻的课题，在课改中实施的教学模式必须要符合小学学生的年级特点并且结合小学语文自身的学科规律，在教学中探寻小学语文的内在含义，将小学语文的课改热点贯穿在教学活动当中。小学语文教师要努力提高自身的教学素养，将小学语文的特点充分展示在课改事业当中，实现小学语文的教学有效性，提高学生的语文素养。

参考文献：

王阿莲.小学语文教改中几个热点辨析与教学应对[J].时代教育，2014（12）：262.