质的飞跃 从“根”“本”抓起

摘要:笔者通过在乐队训练和辅导后,在音乐艺术教育实践体会到了一些根本的东西,进行“以人为本”的培养与音乐教育教学的本质关系作出的一些探讨,发表笔者对音乐艺术教育的一些看法。

关键词:音乐器乐教学、以人为本、音乐艺术,音乐审美、质的飞跃抓住本质等

中图分类号:J0文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)07A-0173-01

要想民乐队有“质的飞跃”就必须从“根”“本”着手,认真地上好音乐课,这样既可普又可集中熏陶。有一个整体音乐学习氛围。自然地,学生就会提高本身的音乐素养,对乐队的发展起到极大的作用。

从《新课标》提出“以音乐审美为核心”的基本理念来看,实施音乐艺术教育的的任务是加强音乐审美教育,培养孩子的审美能力,以至提高孩子们的形象思维、创新能力,最终达到培养有综合素质的新一代社会主义建设的人才。笔者在音乐教育和器乐教学培训中体会到音乐教育的“本”与“质”对我们音乐教育教学来说具有重要的意义,下面是笔者对音乐教育的“质的飞跃,必须从本抓起”的探究和观点。

一、音乐课堂是主要培养阵地

音乐教育的改革一直是社会十分关注的问题,我们在学习新课标中,学习到国外的一些教育思想和教育方法,改进传统的音乐教学,如拓宽了音乐教学内容,增加了声乐、器乐、欣赏、律动、和表演等多元化教学,使音乐教育有利于提高学生的全面发展。现在我们的音乐教育思想观念已经改变了,我们更加强调“以音乐为本,以学生为主体,突出学生对音乐的体验,“以审美为核心”培养学生的综合素质。通过这两个学期的乐队培训,器乐教学,发现器乐教学常集中于记谱能力、听觉能力和技艺的习得,从而更加深刻地体会到,技艺自然重要,但乐队的发展,提高质量(学生的演奏水平)的最根本方法就是从根本的课堂教学出发,提高学生对音乐的理解、灵感和欣赏能力更为重要。

经常参考一些书籍和浏览一些论文,都注意到音乐教育与实施素质教育的关系,实施素质教育主要是通过音乐教育这个重要途径来实现,那么作为一名一线的美育工作者来深思音乐教育的“根”“本”,我们首先关注我们的美育工作的本质,才能找出我们工作和自身发展的方向:

课堂教学包括乐队训练都要以音乐为本,以人为本,探究从上好音乐的欣赏课开始。①音乐――美妙、神奇而又令人不可思议的艺术。小小的七个音符竟然能创造出那么多人间的奇迹:小到一只翩翩起舞的蜜蜂(《蜜蜂》),大到浩瀚无边的天体宇宙(《行星组曲》),微弱时“小弦切切如私语”,强大时“为我一挥手,如听万壑松”。这说明音乐的自然性。我们在音乐教育过程中应尊重音乐的自然的发展规律,在音乐的本质基础上发扬“以音乐为本”精神,让学生体验音乐的内涵,培养他们音乐的审美观。

以学生为主体,探究音乐教育的本质。在音乐教学中我们应用的教学手段都是围绕学生的学习而进行,如我们从情感体验方面,我们应用音乐听赏来提高学生的鉴赏能力。《标准》要求我们通过体验、模仿、探究、合作、综合等方法来培养学生热爱音乐艺术。

音乐课的优质教学理念――奥尔夫音乐教学法,这是我们重要的教学参考和实践的导航仪。奥尔夫教学法是当代著名的音乐教育体系之一。它以听力训练、节奏训练、律动训练、语言学习、创造性能力培养等为基本内容;通过说、唱、跳、奏、戏剧表演、绘画等音乐舞蹈艺术形式,以生动活泼、丰富多彩的快乐教学形式;让学生发现自我,培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及人格的全面发展.奥尔夫教学法认为,在音乐教育中,音乐是手段,培养健全人格才是目的。因此,它所致力的音乐,不是单纯的音乐知识,而是融合音乐、舞蹈、诗歌、美术、戏剧等各种艺术于一体,以达到健全的人格教育。通过音乐把“真”、“善”、“美”的精神传给儿童们,使他们在学习音乐的过程中净化心灵、陶冶情操、做一个全面发展的人,提高音乐学习的各种能力。这样,对乐队的成长又有着很大推动作用。

二、让学生多听,从感性上赏识音乐

②音乐与三类人有关:作曲家、演员和听众。这三种人的基本训练具有密切联系,如果不理解音乐构造,哪一种人都不可能各尽其职。为此,音乐教学实质上是开发音乐家才能――音乐方面的全部个人能力、洞察力的技艺。音乐家才能由直观反映和理性反映组成,而根据学生的需要和能力利用一切手段开发理性反映是教师的职责。正如海顿所说:“唯受过训练的耳朵才是有力证据”。就培养音乐家才能来说这一简单实例正是音乐教学之根本。

让学生多听歌曲(乐曲),赏识音乐。听,作为主要的音乐教育教学的活动形式,通过器乐教学、音乐课堂教学、乐队培训等,成为具有独特技艺。

上课前或者(乐队训练时),挑选一些具有代表性的优秀曲子,让学生反复听,听一遍,讲一遍,讲歌曲(乐曲)所产生的背景,讲歌曲(乐曲)所包含的内容,学生理解了这些,就会喜欢唱歌,甚至会达到痴迷的程度。

平时抓好音乐课堂教学,用聆听的方式让学生感受音乐丰富的资源。“听觉训练”不但是为学生个人的修养和提高素质的途径,还是为乐队的学生打好基础的准备,乐队需要有灵敏的听觉和丰富表演能力。欣赏任何一首歌曲、乐曲,都离不开联想和想像,否则,就没有美感。联想和想像来源于生活。在歌唱时,应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象(生活的画面),展开想像的翅膀自由飞翔。

综上所述,感受到我们的音乐教育教学最基本的理念就是让课堂活跃起来,让学生的音乐素养在音乐课堂中得到提升。我们努力发展有素质的队员,让我们的乐队有质的飞跃,就必须从音乐课堂、最基础的音乐教育抓起。

注释:

①选自《思维、情感与音乐教育》的前言第一段

②选自《音乐教育法》第154页第一段