谈如何在初中体育教学中有效地促进学生参与体育锻炼

摘 要：体育课堂教学活动，在整个初中教育阶段，是非常重要的组成部分。如何采取措施，对学生的学习兴趣和学习积极性进行有效激发，从而促进课堂质量的提高，成为了广大教师需要深入思考的问题。从现阶段初中体育课堂教学状况来看，其中存在不少问题。本文从初中体课堂教学现状着手，重点分析了“如何在初中体育教学中有效促进学生参与体育锻炼”这一问题。

关键词：初中体育；课堂教学；参与度；锻炼

随着我国社会经济的快速发展，社会对于初中体育教学的期待越来越高。近些年来，新课程改革的深入，让我国初中体育教学的成果日益丰硕。让学生学会体育技能，已经不再是初中体育教学的唯一教学目标，帮助学生转变个人的体育观念，积极开展体育锻炼活动，才是初中体育教学的最终目标。通过初中体育教学改革，让学生积极地参与到体育锻炼中，是所有体育工作者的需要努力的方向。

一、初中体育教学中学生参与体育锻炼积极性不高的原因分析

第一，体育教学模式较为枯燥。受到传统初中体育教学思维的限制，我国大部分初中学校的体育教学活动较为单一。一些学校的体育场地不足，体育教学的经费有限，体育教学活动的丰富性无法保障。加上受应试教育思想的影响，许多初中教师与家长会将学生学习的最终目标放在升学上，忽视了学生综合能力的提高。学校为了追求较高的升学率，会十分重视文化课教学，忽视了体育教学。在成绩第一的办学思想影响下，大部分初中学生都得不到体育锻炼机会。

第二，体育教学的模式较为落后。在当前的初中体育教学中，许多教师仍然利用课堂讲授、学生听讲的方法进行教学。灌输式的教学方法影响了学生在课堂中的主体地位，也让学生的体育学习积极性受到了限制。在课堂中，教师发出指令，学生完成教师的命令，除了机械地完成命令外，学生的个性化学习需求得不到满足。还有一部分初中体育教师严格按照体育教材开展教学活动，导致学生的体育学习积极性逐渐下降。

第三，体育教学评价形式落后。体育是初中教育体系中不可缺少的一部分。体育教学评价，对于学生的学习积极性提升有着非常重要的影响。但是，我国的体育教学评价模式仍然较为单一，未形成一个完整的体育教学评价体系。测试的成绩，并未彰显学生的整体体育学习能力。教师对于学生个性化因素的忽视，影响了教学评价的公平性与公正性。学生在付出努力之后，没有得到相应的评价，最终会导致产生体育学习的失落感，不利于学生的进步。

二、提高初中学生参与体育锻炼积极性的方法

做好初中体育教学，就必须对学生的体育锻炼积极性进行调动。创新体育教学模式，丰富体育活动，才能让体育课堂成为学生期待的课堂。

1. 丰富体育教学内容

体育教学内容过于单一，让许多初中体育教师将体育教学的重点放在了体育技巧的训练上。过多地强调体育技巧，就会让教师将关注点放在学生体育动作的标准性上，忽视体育锻炼的健身意义。教师对于学生的严格要求，容易导致学生的体育锻炼积极性逐渐下降，导致课堂参与度变低。面对这样的问题，需要教师对体育教学内容进行丰富，将体育理论教学与体育实践教学进行结合，用创新的方法，让学生感受体育锻炼的魅力。教师要更多地考虑学生的体育锻炼爱好，在条件允许的情况下，给学生更多自由选择空间，提供更多体育项目。

2.构建学生体育学习主体地位

学生是体育学习活动中的主体。在过去的教学中，学生的主体地位没有得到体现。新一代的初中体育教师要构建学生的主体地位，引导学生进行主动学习。而教师在设计体育课堂教学活动的时候，要更多地考虑学生的实际体育能力与性格爱好。

3.营造良好学习氛围

轻松与民主的体育学习氛围，更有利于学生参与到体育学习活动中。教师要与学生做朋友，多与学生沟通，了解学生对于体育学习的期待、对于体育教学的意见。合理采纳学生的意见，可以促进教学进步，更能让学生意识到自己在体育教学中的地位。构建平等、和谐的师生关系，有利于课堂氛围的改革，可以让学生在喜爱教师的基础上爱上体育学习，发现体育魅力。

综上所述，初中体育教学对于当代初中学生身体素质的提高以及心理素质水平的提升都有着重要的作用。在教学改革的今天，初中体育工作者应当及时更新自身教学思想，利用教学模式的改革让学生意识到体育学习的魅力，促进学生自主地参与到体育学习活动中来，体现他们的主人翁地位，让体育教学目标快速达成。

参考文献：

[1]陈全意.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].体育世界（学术版），2011（10）.

[2]金 超.新时期初中体育教学观念的有效转变策略[J].读与写（教育教学刊），2011（12）.

（作者单位：江西省全南县第二中学）