语文作业中巧用评语探索

时间:2022-08-09 08:05:37

语文作业中巧用评语探索

摘 要:作业是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。

语文作业中巧用评语既有助于学生更清楚地了解自己的不足,也能达到理想的教学效果。

关键词:语文作业 巧用评语 鼓励

传统的语文作业批改方式中,绝大多数学老师批改作业是用“√”、“×”或者采用百分制来判断学生答题正误及评定学生作业水平,或者用等级计分制优、良、中、差,试图减轻学生的学习压力。但这种作业批改方式多年运用下来效果不见得好,缺乏人性关怀,缺乏激励力量,对学生的解题思路、方法等学习的基本素质也不能做全面评价。此外,这种批改作业的方式也不利于老师与学生的情感交流,对学习也就达不到理想高度了。现结合教学实际谈谈如何在语文作业中巧用评语。

一、课堂作业中巧用评语,能增进师生之间的感情

1、巧用鼓励性评语,激发学生上进心

语文作业的批改中,我从来没有以简单的“优、良、中、差”来衡量我班的学生作业的好坏,而是给学生鼓励的批语。虽然每批一份作业都要用上平时两倍,甚至更多的时间,但是我从中得到了收获,学生明显进步了,这是我最大的欣慰。我们班有个学生叫陈明挽,他在七年级的时候就是出了名的不写作业大王,那字写得就更没法看了。然而一学期下来,他简直就像是变了一个人似的,作业能按时完成了,字也进步了很多,连他家里人也感到奇怪,是什么原因让他有了这样的改变呢?那就从我给他批改作业上说起吧。

我先从她的习字册入手,当我翻开他的习字册的时候,真实情况是一个好字都挑不到,为了不打消他的积极性,我还是“硬着头皮”给他圈了一些红圈。然后我认认真真的给他写了这样一些评语:“虽然你的字比不上那些写的好的同学,但是我发现你的字也不是别人说的那么差啊,你看,我给你找出这么多写的好的笔画,如果你把每个字的笔画都写的这么漂亮,我相信下次的作业一定会有更多的圈的。”就是这样的几句话,没想到他真的起到了作用,第二次教写字册的时候虽然他的字依旧那么的不好,但是我可以看出来他认真了。我十分高兴,我知道这样的方法见效了,于是我更加认真的研究批语,我又一次给他的批语是:“这次你的作业又进步了,你真是一个进步很快的学生,还有潜力可挖哟,一直这样努力,成功更属于你”。就这样他的字越来越好了。不只是习字册,其他的作业也进步了。有时候他的作业出现错字,我就给他评语:“用你明亮的眼睛看准字的写法吧”、“老师相信你能认真改正”,当他的作业质量特差时,我会批上“是不是这次没用心写呢?下次给老师一个惊喜好吗?”等评语向他提示。让他在老师的提示下自己去改正不良学习习惯。恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。

2、巧用鼓励性评语,融洽师生关系

我平时尽量地关注学生,发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动后进生们的积极性。如:“这个字写得太漂亮了!”、“你准行!”“你的进步很大,因为你付出劳动。”“看到你在进步,我很高兴,希望你更上一层楼。”“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“你今天的书写很整齐,我喜欢看”等。用这种带感彩的评语使学生感受到了老师对的关爱,充满了学习的希望。慢慢的学生和我的距离拉近了。评价不是只局限于对作业,有时还会评价学生人品和所做的事。一段时间下来,我发现拖作业学生上缴及时了,学习积极性提高了,字也写的比以前漂亮多了。后来我“偷偷的问”一个后进生怎么会有如此的变化,他说想看到老师表扬他,他想和老师聊天,他盼望着每次发作业,看到老师的评语,哪怕只有一个字“棒”他也高兴。听了孩子的话,我非常感动,我觉得作为一名老师,真的应该好好利用给学生批作业的机会,在作业本上“偷偷的”给他们写上几句勉励的话,他们会觉得在和他们说悄悄话,觉得是知心朋友。得到这一甜头后,为了提高我自己评语能力,我从网上参考了许多评写得较的评语借鉴到我的评语里,不仅学生喜欢,而且自己的语言表达能力也得到了提高,最为关健的是建起了我与孩子交往的桥梁。

二、课外作业中巧用评语,增进教师与家长之间的沟通

每学期,我要求学生的家庭作业,家长要看了签字,刚开始有些家长不理解嫌麻烦也不签字,面对这种情况要用我的行动去感化家长。一个星期以后,我们班学生的家庭作业都有家长签字,而且也好像跟我学的,喜欢写几句话,孩子的作业本成了我和家长沟通的工具。我们班的王铝,平时家庭作业不认真,我要求家长签字的时候,家长总是推诿不签或找些理由不签,后来我在王铝的作业上写道:“课堂作业还可以,为什么家庭作业不认真写呢?老师知道你是贪玩,所以这次没认真。下次你一定会注意的。”第二次的家庭作业他家长还是没给他签名,我又写道:“作业进步了,相信你妈妈看了也会高兴的。”就这样四次下来,他的家长签名了。然后我又由对学生的评价,改成与家长的“对话”。我在作业上写到“在家长的督促下,你孩子的作业完成的很好”、“你的孩子作业进步了,这与您平时在家的督促是分不开的”、“您的孩子最近表现很好,作业完成很出色”。就是这些简单的评语,让家长感到了老师对他孩子的关心,家长看到了孩子的点滴进步,家长时刻了解孩子在学校的情况。现在居然有家长因为没时间给孩子签字而特意给我打电话说一声,他们说,老师批改这么多作业,对每个孩子都关心到了,做家长的关心自己的孩子,并且时刻能了解到孩子的情况,感觉非常的好。有的家长还说,如果连续几天看不到“交流本”还会不习惯呢。就这样,一个小小的本子,几句简单的评语,为我和家长之间架起了一座沟通的桥梁。

实践证明,语文作业批改中巧用评语,让我和孩子们之间的距离近了,让我充分的了解了每一位学生;语文作业批改中巧用评语,为我和学生家长的交流,架起了一座桥梁,让我时刻了解学生校外的情况;语文作业批改中巧用评语,促进了家长的配合,使我们班的教学成绩有了很大的进步。今后我将继续努力尝试这种评价方式,并将这种方法推广运用到全校的每一个班级、每一种作业的批改,做成课题研究,相信会取得相应的教学效果。

参考文献:

[1] 李艳红.浅谈小学语文作业批改[J].新课程.2011年02期.

[2] 霍俊芳.作业批改中存在的问题及对策[J].学周刊.2011年24期.

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