基于模拟炒股平台的证券投资学课程教法

摘 要：本文结合作者的教学实践，探讨了基于模拟炒股平台的证券投资学课程教法。

关键词：模拟炒股平台；证券投资学；教法

证券投资学是一门应用性课程，具有综合性、实践性和开放性的特点，需要综合运用经济学、金融学、心理学、企业管理和财务会计等多学科知识，其中的理论部分和产品结构等内容具有较高的教学难度。采用传统的以教师讲授为主的教学模式达不到好的教学效果，而模拟炒股平台为打破传统提供了很实用有效的工具。

一、课程设计

（一）教学安排。

上课在可上网电教室进行，每位学生配备一台电脑，下载安装扣富网等模拟交易平台和通达信等证券交易分析软件。开设个人模拟账户，每位学生开设A、B、C三个账户，用于进行不同风格的投资操作，教会学生熟悉平台的基本操作和软件的基本功能。学生在自用电脑上，也可下载安装相同的平台和软件，方便课后练习。

教学资料和案例均从证券交易分析软件中挑选，或学生自己从中查看。根据不同章节的学习内容，要求学生买卖各种证券品种，教师可指定学生买入某一有代表性个股，类似品种的投资交易完全由学生自主选择。比如要求学生分别买入国债、公司债、可转债等不同类型债券，蓝筹股、绩优股、小盘股、ST股等不同类型股票，开放式、封闭式等不同类型基金，了解这些证券的原理、特点、分红、除权等，观察其走势和市场风险。在练习阶段要求学生满仓买入10支以上的品种，并且在每个交易日都要进行买卖操作，培养市场感觉。

模拟交易比赛贯穿整个学期，从第一堂课开始，比赛分为2个阶段：第一阶段为练习赛，时间约2个半月，这一阶段主要培养学生的操盘技能和对证券市场的初步认知，与证券概论、债券、股票、基金、衍生品等证券基本知识的学习相配合。正式比赛时间为6周，这一阶段与投资理念、证券基本分析、技术分析的学习相配合，重在训练学生对证券知识的综合运用能力。此外，最好与当地的证券公司合作开课，请证券公司专家给学生开设专题讲座，比赛以该证券公司的名称命名，教学效果可上一档次。

（二）课程考核。

平时成绩考核：A账户用于赢利比赛，取前20名加分；B账户用于亏损比赛，用于体验与书本知识相反的操作，也就是专家不提倡的操作理念，取后10名加分；C账户用于自由练习操作。考虑如下：鼓励学生大胆尝试，充分体验市场风险，从投资失败中吸取教训，从不同操作理念和风格中学习知识。期末成绩考核：试题类型参照“证券业从业资格证”的试题类型，使课程教学与职业能力要求紧密联系起来。

（三）教学理念。

本着高等职业教育应突出“基本理论、基础知识够用为度” “突出学生基本技能培养，重视实践教育环节”的要求，采用“讲授+实操+竞赛”相结合的教学模式，以练为主，将技能实训贯穿于教学过程之中，让学生在练习中学习知识提高技能。如可以借助证券市场的财富效应和模拟炒股的竞争性，不断激励学生的学习积极性，学生有了学习的兴趣，各种教学方法才能顺利实施。教师的理论知识讲解应以少而精为宜，力争让学生多讲多练多学，教师讲与学生练的比例大致控制为1：2。教师的主要任务是指导学生学会操作、查找资料、投资分析和答疑，创造教师与学生以及学生之间的互动环境，推动学生的自主学习。

二、几点启示

（一）在模拟环境中更易学习更有效率。

在模拟教学中，通过生动、直观的电脑界面清晰地表达复杂的数据图表、抽象的专业术语，同时通过模拟交易、收益排名、经验教训的总结交流，学生从对证券市场的感性认识入手，通过“实践—认识—再实践”的不断循环，容易学习掌握证券的基本理论和基本方法，即使是很复杂的金融衍生品种，通过实操买卖，也较易消化理解。这一过程大大节省了教师和学生的精力、时间，提高了教学效果。此外，一方面教科书上的理论和方法几乎都是国外投资理论的翻版，与中国证券市场的实际有很大距离，另一方面中国证券市场发展快、变化大，许多新事物新产品不能在教材中及时反映出来，而证券模拟平台和交易分析软件能提供最新的证券法规、交易品种，实时反映我国股市状况，可学到最新的实用知识。

（二）竞赛激发学习兴趣。

与普通的电脑游戏相仿，模拟炒股平台每个交易日后都根据各个帐户的收益率重新排名，富有竞争性、游戏性和娱乐性，这一特性很适合学生的口味，使课程学增强了学生的参与程度，集中了学生的注意力。学生都在暗中较劲，不甘落后，从包括网络、朋友、亲戚等处获取信息，力争上游。学生有了兴趣和动力，于是，自学的积极性有了，话题有了，教师组织案例教学、课堂讨论、学生上台演讲等启发式、互动式教学有了基础。

（三）训练学生多种能力，感知市场风险。

一是查阅资料的能力。股票的价格既取决于公司的素质、财务状况、所处行业等，又取决于宏观经济和市场状况，股票分析软件的数个窗口中提供了各种信息，通过训练，学生可学会利用股票分析软件查找有关上市公司的各种资料信息，以及行业和宏观经济的信息，培养学生查阅收集整理资料的能力；二是综合分析能力。大盘和个股的走势受各种复杂因素综合决定，既有基本面因素又有技术面因素，学生对股票走势的判断是对信息的处理、对知识的理解、吸收和运用的过程，是将知识转化为能力的关键环节；三是通过上述2个能力的训练，培养学生的自学能力。

（四）学生真实参与股市风险并不大。

模拟炒股的不足之处在于资金是虚拟的，输赢是游戏性的，学生在心理和市场感觉方面得到的训练是不够的，与真实参与股市有很大距离，使得课程学习的深度有限。因此，在学习了基本证券知识、有了一定的操作经验并对股市风险有了初步认识后，应鼓励部分有条件的学生开设真实帐户进行证券投资，在现实的市场中进一步学习。根据观察，学生特别是来自中小城镇和农村的学生，由于各种原因，普遍对股市有畏惧感，认为证券市场风险太大，敢于真正投入股市的非常少，这需要教师的鼓励和引导。另一方面也应看到，正是因为学生的钱不多，所以风险相对较小。现实中有相当数量的人是不关心股市的，在积累了一定的财产后，往往在大牛市中被糊里糊涂地入市，又糊里糊涂地亏损甚至巨亏，后悔不已。所以，学生时期适度的参与，对他们今后无论是工作还是个人理财都有帮助。当然教师应不断地提示风险，要求学生严格控制投入股市的资金并自担风险。

（作者单位：佛山职业技术学院）

参考文献：

[1]汪红玲．模拟法在证券投资教学中的应用研究[J]．会计之友，2010，(7)．

[2]李晓燕．我国高等职业教育课程改革面临的问题与对策[J]．职业教育研究，2011，（1）．