关于构建中学英语高效课堂教学的几点探讨

摘要：在新课程改革逐渐推进中，英语高效课堂教学引起了人们的广泛关注，成为课堂教学的追求。目前，虽然英语教学效果在一定程度上较之前相比有所提升，但是仍然存在一些"无效"、"低效"的环节和现象，于是构建中学英语高效课堂教学成为了必然。本文就构建中学英语高效课堂教学进行分析，并提出几点方案，以此来促进中学英语教学质量的提升。关键词：中学英语；高效课堂；教学质量【中图分类号】G633.41

一、高效课堂教学的涵义

1.高效课堂教学的含义

从基本字面意思上看，高效教学就是教师在讲课的过程中，运用较短时间取得较大的效率。从发展观的观念上来看，对中学课堂进行高效教学主要是把教学的目标落实，保证教学的过程具有民主化、互动性和科学性，教材知识和学生自身水平得到综合提高。一般来说，构建高效英语教学课堂需要遵守两个基本点：第一，要在遵守教学规律的基础上，提升和优化教学方法，促进学生能够全面发展。第二，要在新形势下落实新课程的理念。同时要在授课的过程中，促进学生学习方式的转变，提升学习效率。 2.构建高效课堂教学应该具备的条件

从中学学生的角度来说，构建中学英语高效性课堂需要具备下面的两个条件：第一，中学学生要对教学目标的认可度高。第二，在对认可目标的追求过程中，学生要积极思考并主动参与。从这方面来看，高效课堂就是通过对学生自主能力的提升，促进其更好地接收和学习知识，是自主学习、师生互动、积极思考的课堂，也是学生对教学内容主动分析的过程。

从中学教师的方面来说，构建中学英语高效性课堂同样需要具备几个条件：第一，教师需要依据学生具体学习状况合理规定教学目标。第二，要保证整个教学过程是学生和教师共同参与的过程。第三，教学过程中要进行检测、跟进、反馈等，促进学生学习成果的巩固，更好更快地达成目标。二、构建中学英语高效课堂教学的方法

在新形势下，中学课堂有效教学改革逐渐引起更多人的关注，成为课堂教学效率提升的热点。但是就目前状况来看，我国中学英语教学中仍然存在一些问题，在国语学习的大环境下，英语学习显得枯燥和无味，很多学生对英语学习的兴趣不足，整个英语课堂的学习氛围不融洽。这就需要教师发挥其指导和引领作用，促进学生英语学习效率的提升。构建英语课堂高效教学的具体方法有如下几个：1.要创造"表演课"模式的教学方法，追求多样化教学形式

在教学过程中，教学效率的高低，很大一部分取决于教师对课堂的安排，以及教师授课的方式。一般情况下，教师授课都是对教材知识进行讲解，依据教材内容讲解课程，甚至有些教师照念教材知识点，这样容易导致学生的兴趣降低。要想促进课堂效率提升需要采取多样化的方法教学，例如："表演课"、"说课"等形式，促进学生学习的积极性增加。"表演课"教学方式是指教师在讲课的过程中积极与学生互动，促使学生运用表演的方式把课程内容表现出来，教师也可以和学生进行对话表演等，加深学生对教材知识点的记忆。例如：在进行八年级上册Module 9 Animals in danger 讲解的时候，教师可以首先让学生进行几分钟的英语对话练习，对课程内容进行讨论。然后教师挑选出来几名学生扮演成老虎、兔子等样子，用英语为学生讲述每一种动物的特征，讲课的同时要求学生做出每一种动物特有的动作，吸引众多学生的兴趣。教师也可以让挑选出来的学生在相互扮演动物的同时，进行对话。等到充分调动起来学生的兴趣之后再讲述动物濒危的原因，可以挑选学生用英语说出来自己所知道的原因等，教师再对其进行补充，增加课堂氛围。2.把学生放在课堂主导地位，让学生自编练习题，提高学习积极性

高效课堂追求的是课堂效率的提升，这就要求教师要转变教学观念，把传统模式下教师作为课堂主导地位的模式转化一下，让学生处于主导地位，调动学生学习的积极性。例如教师在讲课之前让学生在课下对课本知识进行预习，并针对教材内容出几道题。可以首先把所有学生分成几个小组，上课之后用几分钟的时间促使小组学生进行讨论，然后教师讲课，课程当中抽检学生的习题，并当做问题提问，让另外一些学生回答，回答完之后，让出题学生进行评述，之后教师对评述进行补充，这样就容易调动学生的积极性。

例如，在讲到八年级上册中Module 1 How to learn English？这一节的时候，假如有学生出的题目就是"How to learn English？"而挑选出来的学生这样回答：We should always speak English in class. Listen to the radio or read a newspaper in English.等。随后要出题学生进行评述，把自己理解的观点说出来，同时说明回答问题学生的观点是否足够正确，之后教师要进行补充，把最完美的答案分享给全班同学，并对两名学生进行表扬。一节课堂中要较多地运用这种方法，这样可以调动学生的积极性，每一节课表扬几个学生能够引起众所学生想要被表扬的愿望，就很容易好好学习，从而提高授课的效果。

3.要运用情境法激发学习兴趣

情景教学法是一种学教相结合的教学方法，这种教学方法主要是指在教学的过程中，教师运用语言表达、动作模拟、情感渲染，以及借助媒体等形式创造出来的一种教学情景，进而通过这种综合型的情景教学模式达到自己教学的目的。

例如：在讲九年级下册Module 10 My future life时，教师可以借助多媒体进行授课，课前找好能够典型表达人们生活的图片，例如找好几张二十岁左右人们在大城市生活的图片，然后找几张三十岁左右人们全家游玩的照片，再找老年时候悠闲的照片等。在讲课时，首先让学生们想象自己未来生活的样子，也可以挑几个学生回答以后自己想成为什么样的人，然后教师分析，为学生分享照片，让学生对生活充满希望，同时提高课堂效率，之后再依据教材内容进行讲解，讲课过程中也可以通过音乐调动学生积极性等。三、结束语高效课堂教学就是运用较短时间取得较大的效率，中学教师需要运用高效课堂教学方式提升授课效率。同时，构建中学英语高校课堂教学具有很重要的作用，在构建过程中，教师要发挥主动性，要从根本原因出发，改善教学方法，调动学生学习的积极性，促进课堂效率提升。

参考文献

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