浅谈中学生应用文写作中的语言\修辞

摘要:应用文体在日常生活中有着广泛的用途。在写作上与其他文学作品相比有着自己的写作特点。应用文体实用性和写作的目的性,决定了应用文体语言的纪实性、直接性、严密性和精炼性。语言的精确、简练、平实以及较少的修辞手法的运用是应用文体的一大特色。

关键词:严密;精确;简练;平实;公式化;修辞

中图分类号:G655 文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)005(C)-0046-01

应用文教学也是中学语文教学中的重要组成部分,但由于课本中应用文写作的知识介绍较为简单,加之范文少,训练的机会不多,学生要想掌握有一定的难度。另一方面,学生还必须要熟练的掌握这方面的知识,因为它在今后的学习、工作和生活中有着广泛的应用。应用文体与其它文体相比,不仅在写作的方式上有所不同,而且在表达方式上也有其自身的特点。在日常的教学中我们经常看到学生对应用文写作无从下手,不知该怎么说,怎样写的情况。这里我们就应用文体在表达方式上所运用的语言、修辞同其他文学作品做一比较、分析和探讨。

一、语言

大多数应用文体的写作,作者总是从客观的实际需要出发,总是有一个实实在在的、明确的、具体的目的,因此,应用文的语言必须朴实无华、简洁明确的表达作者的意图,这也是为了表达的准确扼要、易读易懂,以提高应用的效果。语言的朴实简明,来自思想的朴实和思维的明晰,写应用文时的语言应做到实实在在,要言不烦,不能堆砌华丽的词句,要力戒空话、套话,正如古人说的“尚简约而不尚冗长,尚朴实而不尚浮华,要一词不虚设,一句不苟下”。这是许多优秀文章、特别是一切应用文体的语言特点。而文学作品的写作作者在写作时也有一定的目的,也表达某种思想观点、也考虑作品的社会效果,但它首先必须具备欣赏价值,文学作品的语言能给人一种审美情趣,这是应用文体所不具有的。

应用文体的语言与文学作品的语言区别,也决定了应用文体的文体语言风格具有以下特点:

1、语言的纪实性。应用文体的语言,把真实、准确作为自己语言的基本要求。无论叙述、议论或说明,它表达的方式必须合乎客观现实,能准确无误、完整清楚的告诉读者为什么、做什么、怎么做。对所表达的问题,所要求的对象能鲜明的表示出来。不论对人对事都不能受个人感情所左右;这与文学作品中作者所要倾注的强烈的思想感情有着根本的区别。

2、语言的直接性。应用文体作为一种社会交流的工具,传递信息的载体,在实际应用中,无论是记述事实、说明情况还是讲道理表达一种意愿,都必须要直截了当,使读者能看的清楚明白,从而达到交流、传递信息的目的。这一点与文学作品中作者常常使用含蓄的语言、暗示的语言,达到一种“弦外之音”,“言外之意”也有着根本的不同。

3、语言的精炼性。应用文体的语言以明了为要、以精炼至上;追求的是语言的言简意赅,反对的是陈词滥调。只要能明白的表达出写作的意图,语言越精炼,文墨越经济越好。这与文学作品语言上的丰富华丽、可形容、可描写、可议论等有着根本的不同。

4、语言措词的严密性。这是应用文体的一大特色。为了使用的需要,它有着严格的规范性的要求。而且应用文体的语言同一般文体的语言相比,它的语言是抽象化的,其语言要求是精确、简练、平实、公式化。

(1)精确。因为应用文体具有一定的使用目的,有些文章甚至还涉及单位或个人的利益,这就要求语言一定要表达精确。怎么样表达精确?这既指用词上的精确,也指数据上的精确,既要求反映事物性质的确定性,又要求揭示事物在数量上的差异性。比如“我校体育代表队,在本届全市中小学体育运动会上取得了可喜的成绩,超额完成了学校预定的目标,而且在田径项目上有五(人)次打破全市记录”。这句话的关键是“可喜的”和“超额完成了”。“可喜的”是说取得的成绩在数量上名次上都符合原定目标,而且所取得的成绩中又包括有五项是打破记录的成绩,原定的目标已经完成。这样才能说“取得了可喜的成绩”。因此,用词造句一定要精确。但是应用文并不一味的要求语言的精确,模糊词语同精确语言一样,在应用文体中起着重要的作用。如表达时间的“前不久”、“有时”、“最近”等;表示范围的“个别”、“有些”;表示频率的“多次”、“时有”、“往往”等。模糊语言一般在没有必要用精确词语或不允许用精确词语时运用。

(2)简练、平实。简练是指语言的简洁和精炼,要求词约义丰,表达内容的语句精湛、凝练富有表现力。平实是在应用文写作时,要求语言质朴、不夸张、不雕琢、少粉饰,在表达方式上除了在引述事实时使用概括性的叙述和描述方式外,一般使用说明方式,不要求语言的生动性、形象性,更不允许模糊、形容。

(3)公式化。应用文写作的语言具有得体与规范的统一,有些公文的格式是以法规的形式规定的,格式一旦形成就要遵守,不能随意变动。有些应用文虽未规定统一的格式,但在使用中也已形成大致的框架。比如:书信、通知、启事、申请书、请假条等,在标题语、起始语、称呼语、请求语、结束语等也是有一定的格式的。只要依据格式写就行了。

二、修辞

应用文体的语言以概括、记叙和说明为特征,不追求语言的艺术美,使用修辞的手段比较少,仅在极少数的文体中,如书信、调查报告、演讲稿中使用一些“比喻”、“引用”,但也不能太多,应用较多的是章句上的修辞。为了增加文章的气势,显现事物程度上的差异,常运用一些“排比”、“层进”、“反复”、“对偶”等手法,但使用时同样应讲究语言的平实、精炼。

总之,为了让中学生能够更好的把握应用文的写作技巧,首先,要让学生弄清楚应用文写作的目的和写作的特点,明白应用文体的特点以及构成应用文体写作要素之间的关系。其次,在写作时再赋予精炼、平实的语言,运用好应用文公式化的格式,中学生也就不难写出一篇不错的应用文了。