努力营造学生喜欢的课堂

摘 要：师生在课堂上有同等的地位，可以像朋友似的聊天，师生关系融洽，相处的十分愉快。在良好的师生关系中，特别是教师对学生充分的尊重、赏识，更易形成数学课堂上平等和谐的交流。

关键词：微笑;和谐;平等;交流

我很爱笑，微笑是我最多的表情。我的课堂也是充满笑声的课堂。

一、开心的课堂

我觉得教师的微笑，特别是在课堂上的微笑是一种美，是一种具有亲和力的非常有用的武器。我曾经做过这样一个测试：用两种不同的心情去上同一堂课。第一次我故意非常严肃，面无表情，在脸上写满不高兴的坏心情。当我带着这样的心情进入教室，我先用眼光一扫，学生立刻鸦雀无声。一堂课下来，学生十分守纪律。我暗自庆幸学生今天真乖，学得应该不错。但课后调查，我发现了许多问题。正确率只有50%左右。第二次我面带微笑，带着好心情走进教室，用温和的声音说：“同学们好！”学生的心情也被我感染了，用响亮的声音回应：“老师好！”顿时课堂的气氛变得十分的轻松。课后我也进行调查：学生的接受很好，正确率可以达80%。

二、努力的方向

传统的教师讲、学生听的模式，已经不在适合现在的课堂教学了，要创设一个怎样的教学环境呢？我觉得应该是一个师生关系融洽，能进行平等对话的非常和谐的新时代课堂教学环境。

我着重从师生平等和谐交流的意义、影响师生平等和谐交流的因素、实现平等和谐交流的有效途径这三部分去研究。平等和谐的交流有利于体现教师的人格魅力，有利于师生交往，产生共振效应，有利于创建和谐的课堂氛围，有利于形成平等的课堂互动关系。

三、探究的困惑

在研究过程中，我也遇到了一些问题和困惑。如，为了让学生在课堂上能有广泛的参与，营造一种和谐的氛围，就经常都组织学生进行小组合作讨论，但我发现很多次在合作学习时，小组成员间合作得并不愉快，没有进行有效的互动交流：有些小组的合作学习成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视;有些小组合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱等。这样造成了一部分学生逐渐失去参与讨论的兴趣，教学时间浪费，教学效率事倍功半。

四、解决的办法

针对这些问题，我上网查阅资料，请教有经验的教师，在教研组内认真研讨，找到了一些解决的办法，如，在小组讨论前先分工，每一位学生都要被指定担任一定的角色，在讨论前，每位学生要独立思考，如果是较简单的认知学习任务，只需要个人独立自学或开展全班教学即可。较复杂、综合的学习任务，才有针对性地采取不同的合作学习方式。

在我的课堂上，我从不反对学生提问题，若问题和课堂结合紧密，先表扬学生善于思考同时给予解答，并给他赞扬微笑;若问题和课堂内容结合不紧密，则必须在下课后解释。

通过一段时间和谐的课堂教学，学生的思维得到发展，知识、智能、个性发展、品德教育等多种功能协调一致，学生学习数学的兴趣发生了较大变化，师生间彼此信任，相互尊重，很多学生因为学习数学而增强了自信心和责任感。班里的学习风气越来越浓厚，整个班的学风有了一定的改观。

总之，小学数学课堂教学是一门艺术，教师在教学中应注意突出三个和谐：师生关系的和谐、教学内容的和谐、课堂氛围的和谐。这样才能营造出学生喜爱的课堂，才能使小学数学教学达到高效，培养出适合当今社会发展的人才。