探讨上好政治活动课的方法

新的课程改革要求学生以“自主、探究、合作”为主旨，在课堂上以学生为主体，抛弃老师满堂灌的传统教学形式。这既是新课改的要求，也是全面推进素质教育的要求。初中思想政治课的内容不仅要改变，适应这一要求，教学形式更应该改变。要通过不同形式多方位调动学生的学习兴趣，其中组织各种各样的“活动”成为现在政治课培养学生的实践能力和探究意识，激发学生学习政治课兴趣重要一环。下面就我在政治课上组织“活动”的经验与收获与大家共同探讨。

一、“活动”课前的准备。活动课并不是放手让学生任由组织任意“活动”，需要作大量的准备工作。准备工作就是收集各种与活动主题有关的素材，这些素材的来源可以是报纸、杂志、网络新闻等文字资料。也可以是视频、音频等多媒体资料，也可以使实地考察的资料。只有向学生展示丰富的材料，学生才可以做到从不同角度、不同方位来观察、讨论问题，使学生有话可说有话要说。也只有通过丰富的感性材料，学生才能逐步上升到对理论知识的理解和运用。

二、活动课注重“活”。活动课的“活”，1是要从内容上活，素材的多样性，决定学生活动内容的丰富性多样性。在活动中。注重培养学生的创造性思维，活动的主题与范围老师掌握，鼓励学生即兴发挥，进行发散思维，对于学生在活动中提出的一些“超出”主题的问题，老师也不应该里之不理或加以制止，应当具体问题具体分析，对有助于加强学生思想品德教育的问题，即使在活动主题之外，老师也应该认真解答。

2是活动课的活体现到形式上的“活”活动课的形式可以是多种多样的，可以是观看视频后讨论，也可以是班会形式，也可以去参观观卑实践，可以是辩论会形式等等。究竟采取那一种形式，最好根据要讲授的内容，何种形式更能突出主题。是教学效果最好，就采取那种形式。

三、活动课注重学生的“动”。

活动课要尽量让每个形式都参与其中，要鼓励每一位学生积极参加活动，在活动中可以加强学生相互合作相互学习，培养学生的合作精神和集体意识。有时候为了控制时间不可能让每个同学都上台，碰到这样的情况可以化整为零，把班上的同学分成组，甚至可以把组再细分三四人的小组，让学生在小组中活动，使每个学生都有镶炼和尝试的机会。

四、把握活动课教师作用的改变。

现在活动课已经不仅仅是辅助教学的一种形式，已经转化成政治课堂教学的主要形式.在这种形式下，教师从课堂教学传授者的主角变成了“配角”学生在课堂上由被动接受者变成了我要学的“主角”。老师成了活动的组织者，在活动中。老师的作用是指导、引导和总结。指导学生的活动，当学生活动遇到困难时，老师给予帮助和指导;当学生活动“出离”活动主题时，或者有些问题学生感到迷茫时。老师及时给予引导;活动课的总结很重要，活动不是目的。目的是通过活动让教学目标以学生乐于接受的形式传输给他们，如果只有活动没有总结，结果是无的放矢。总结可以先让同学们试着去总结活动的结果，如果和教学目标差不多，说明活动的效果达到了。如果和教学目标相距较远，需要老师引导同学们去正确认识总结。