研究生学术道德与学术规范现状探究

[摘要]在研究生培养过程中，学术道德与学术规范问题特别值得关注。在对1176名高校研究生进行问卷调查后发现，利益驱动是造成学术失范现象的最主要因素。学生抵制学术失范现象的自觉意识亟待加强。高校需要从完善学术评价和责任制度、提高研究生科研创新能力、加强对导师的培训，控制招生规模等多方着手，加强学风建设，营造良好的学术氛围，减少直至杜绝学术失范现象的发生。

[关键词]研究生；学术道德；学术规范

[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1671-511X（2012）02-0122-04

健康的学术氛围、科学的学术规范体系、良好的学术道德是推进研究生教育发展繁荣的基本前提和重要保证。然而近几年研究生的学术道德失范现象愈演愈烈，已经严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响社会发展和民族创新能力。如今，“研究”、“著作”、“论文”这些曾经神圣的字眼正悄然发生着变化，“研究”变成了程序化的加工与生产，“著作”与“论文”则变成了换取利益的商品。学术研究“十年磨一剑”式的求真、求实、求美、求善精神已经被求新、求奇、求快、求利的物欲所替代。当代研究生作为青年中知识层次高、应最有潜力、最具创新性的群体，在社会市场经济的大背景下，出现了林林总总的学术道德失范现象。因此，高校应加强研究生学术道德建设，对严重的学术腐败行为予以有效的整治，提高研究生的学术道德素养。

一、调查方法与调查结果

本次调查以一所重点高校在校研究生为调查对象，采用随机调查的方法进行调查。共发放问卷1300份，回收有效问卷1176份，问卷有效回收率为90.46%。调查对象中，理工类专业868人，占总人数的73.81%，文史经管类308人，占总人数的26.19%。

1.研究生学术道德与学术规范现状不容乐观

调查结果显示，大部分学生承认周围有不同程度的违反学术道德和学术规范的现象（表1）。工科学生中存在的主要问题是抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果以及“伪造或者篡改数据、文献，捏造事实”（图1）。研究生学术道德现状亟待改善。

2.研究生学术规范意识需要进一步加强

调查结果显示，仅有24.40%的学生在平日学习和科研中认为自己“总是有学术规范意识”（图2）。研究生学术规范意识需要进一步加强。

3.研究生自觉抵制学术不端行为的意识需要提高

调查显示，在面对不端行为时，选择“私下讨论，不举报”的学生占总数的46.55%。选择“不在意，当没发现”的同学占总数的10.05%（图3）。学生之间相处时间最长，交流最多，因此更容易发现学术不端的行为，学生自我监督和互相督促在研究生学术道德教育中是非常重要的一个环节。但56.60%的被调查者选择私下谈论或者当作没有发现、不举报。学生的学术道德和责任意识仍需加强。

4.利益驱使以及对学术规范不够了解是造成学术失范的主要原因

如图4所示，42.77%的学生认为是“为获得利益而置道德、规范于不顾”，值得注意的是，有27.13%的学生认为是“学术道德和学术规范意识不强或对学术规范了解不够”。有24.57%的学生认为“评价制度等有不合理的地方”是造成学术失范的原因。

5.研究生学术道德及学术规范教育需要加强

由图5所示的数据来看，32.64%的学生“听过相关的讲座或学术报告”，10.58%的学生表示“上过相关的课”。剩余多数学生是自行了解甚至未曾了解学术道德与规范的相关规定。由此看来，高校需要对研究生加强相关学术道德和学术规范教育。

6.高校需要对研究生开展多种形式的教育活动

图6所示，59.95%的学生认为了解学术规范“有利于提升自身的学术道德修养和营造良好的学术环境”。24.91%的学生认为了解学术规范有利于“规范自己的研究和论文写作”。换言之，84.86%是认同学术道德与规范的相关教育的重要意义的。

图7显示，36.60%的学生最想了解“相关法律、政策、规范的内容”，对“关于处罚的规定”和“论文写作格式等内容”感兴趣的学生比例相当，分别为24.32%和23.82%。另有15.26%的学生表示“相关案例分析”有兴趣。因此，高校应该开展多种形式的学术教育，满足研究生对于学术规范的求知需求。

二、研究生学术失范现象的原因分析

调查结果显示，目前研究生学术道德失范现象亟待改善，究其原因主要有以下几个方面：

1.社会不正风气的影响。当前社会整体节奏加快、人际关系日益淡漠和功利化、生活和工作不稳定、人生发展没有稳定的预期、竞争激烈等等，造成了浮躁的社会风气。社会大环境是导致学术道德失范的诱因。一些缺乏社会道德和社会责任感的人，为谋求利益，对学术不端行为置若罔闻，投机取巧，给弄虚作假蒙混过关的人有机可乘。

2.学术管理和评价制度不够完善。一方面，对于刊物发表的审核制度有待完善。有的刊物只为追求利益，对论文的质量和规范缺乏严格把关，造成不良影响。另一方面，很多高校在毕业、评奖评优等方面，对论文有一定要求，而研究生学业、科研压力较大，要完成高水平高质量的论文，更需要相当的精力和时间。迫于压力，有的人找“”或者未参与的论文也署名发表，一稿多投等，只求数量不要质量。此外，大多数高校对其向社会输送的“产品”缺乏严格的检验。一般来说，只要学生在高校学习期间不出原则性错误，学期已满，人人基本都能顺利毕业。高校对学生的道德和科研创新能力的培养和考察力度不够。

3.高校扩招带来培养质量下滑。目前，研究生教育采用的大都是单一导师制，即由一名导师负责研究生的学习、研究、生活等方面的指导工作，不同于本科时的师生之间主要限于课堂上教与学的交往。在研究生阶段，导师应当承担更多的责任，因为导师对学生的学术道德及规范的教育以及考察是最直接的。近年来我国研究生规模不断扩大，而导师队伍建设相对滞后，客观上造成了生师比的扩大及研究生与导师见面机会的减少；另一方面，由于部分研究生导师参与横向课题研究或参加社会活动较多，也会在一定程度上影响与研究生面对面交流的频率和质量。有部分导师专注于学生的科研工作量，而忽略了对学生论文写作的培养和把关，甚至有些导师直接让博士生来指导硕士生的毕业设计和论文撰写。

4.学生自觉抵制学术失范意识不强，带来负面示范效应。日益发达的网络平台也是学术失范的重要原因，学生从网上获取数据的渠道多、信息量大，无形中助长了“抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果”的行为。学生对于学术失范行为带来的负面影响认识不足，自我监督的意识不强，学生之间互相监督作用不够，由此导致少部分学生学术不端行为没有得到制止和惩处，甚至获得了一定的利益，以致成为周围同学效仿的对象。在校生本身心智尚未成熟，容易经受各种利益诱惑和不良影响，从而使学术不端的行为渐渐蔓延。

5.自身学习目的不明确，科研动力不足，缺乏吃苦耐劳的精神。现在学生面临的压力越来越大，部分研究生不能专注于学术研究。面对各种诱惑，急功近利的思想严重。投机取巧的心理促使一些人忽视学术道德，想尽方法“走捷径”。

三、对策与建议

1.加强道德教育，维护学术尊严

随着研究生的扩招，研究生生源也日益复杂多样，在研究生培养过程中，多数高校过多强调学术成果而忽视了道德教育工作。新形势下，高校需加强对研究生群体的德育工作，多途径、全方位地提高学生的综合素质，引导其树立起正确的人生观、价值观，让学术道德观点深入人心，从而增强学生的自我约束意识，自觉抵制学术失范现象。研究型大学更应当加强学风建设，树立研究型大学的学术气节，营造良好的学术氛围。道德教育需要点面结合，社会、高校、学院的组织宣传工作固不可少，而导师的影响更是重中之重。因此，高校应当同时提高对导师的德育要求，充分发挥导师的模范带头作用，维护学术尊严。

2.重视学术规范的普及

教育部于2002年2月就下达了《关于加强学术道德建设的若干意见》，2004年6月出台《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》，2009年又出台了《高校人文社会科学学术规范指南》等。社会各界日渐重视学术道德和学术规范问题，而由本次调查数据发现，学术道德与学术规范知识远未普及。高校应重视学术规范的宣传教育工作，印发相关知识手册，组织学习学术研究的规章制度和法律条文，树立学生知识产权的自我保护意识，并认识到违法和违规行为的严重后果与不良影响，可将之纳入课程考查之中。高校对学术规范的教育不能流于形式，停留于口号，而应当切实有效地开展系列活动，贯穿研究生培养环节，以全面普及学术规范知识。

3.完善学术管理和评价制度

高校应根据实际情况，制定学术管理和评价制度，实事求是，与时俱进，鼓励高水平科技成果，坚决抵制学术不端行为。不能墨守陈规，仅靠单一的学术评价制度来划定毕业或者晋升的“门槛”。学术管理不仅需要不同层面的纵向管理，还需要同一层面的横向监督。因此，需要明确学生、导师等监督学术道德与学术规范的责任和义务，在学生中形成自我约束和互相监督的良好风气，设立合理的举报渠道，建立完善的诚信档案，采取严厉的惩戒措施。一旦有违反学术道德现象，学生和导师须承担直接后果。而对于学术刊物，相关部门应加大监察力度，严格规范审稿要求，提高学术刊物的质量。同时应当充分利用当今科技，用先进的技术手段，进一步开发并完善相关测评软件，在科技作品提交前，先进行软件测评是否规范，提高监督学术不端行为的效率。

4.控制招生规模，提高研究生学术实力

高校应当控制研究生招生规模，保障教育质量，及时扩充教师队伍，做好对导师的培训和监督工作，明确培养学生学术能力的责任和义务，提高研究生教育水平。多组织高水平科研创新比赛、学术交流、论文写作等实践活动，增强学生自主创新意识，激发科研兴趣，培养吃苦耐劳精神。高校对学术活动的支持应当落到实处，给予必要的指导和资金支持。

5.重视本科阶段学术规范的培养衔接

当前本科生的学术失范行为较少引起大家的关注，主要缘于他们的论文一般不公开发表。其实本科生课程或毕业设计论文同样存在大量抄袭行为，应引起充分重视。本科生的抄袭大多只是因为不知如何规范写作学术论文，虽然本科阶段对创新成果方面要求不高，但是一定要进行学术规范和学术道德教育，提前树立起学术道德意识，尊重他人科研成果，为研究生阶段进一步的学术研究奠定基础，做好衔接。

加强学术道德建设成为当前我国高等学校一项刻不容缓的重要任务。各级教育行政部门和高等学校要充分认识当前端正学术风气、加强学术道德建设的必要性和紧迫性，提高工作的主动性、针对性和实效性，采取切实措施，规范学术行为，树立良好学术风气。而研究生学术道德与学术规范建设是一项系统工程，要以国家有关法律法规为依据，建立和完善学术规范，形成有效的学术管理体制和工作机制，端正学术风气，营造良好的学术环境。当前要通过扎实有效的工作，加强对广大教师、教育工作者和学生的学术道德教育，培养求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者。要充分发挥学校学术委员会、学位评定委员会等学术管理机构在端正学术风气、加强学术道德建设中的作用，明确其在学术管理和监督方面的职责，完善工作机制，保证学术管理机构的权威性、公正性。从根本出发，培养研究生在学术研究工作中要坚持严肃认真、严谨细致的科学态度，反对投机取巧、粗制滥造的浮躁作风和行为，形成全面动员，齐抓共管，标本兼治的工作格局。