浅谈小学生良好课外阅读习惯的培养

摘 要：创建一个活泼、各种活动，可以让学生们享受阅读的乐趣，感受阅读的重要性，这些活动可以丰富学生的课外生活，从而进一步激发他们的课外阅读的热情。对阅读习惯的习惯的培养也是阅读教学的任务。良好的阅读习惯能让学生喜欢阅读，高效阅读，热爱上阅读。

关键词：课外阅读；阅读兴趣；启发和指导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-118-02

课外阅读做为课内阅读的拓展和外延，是培养学生阅读能力和只是理解能力的重要措施，也是锻炼学生具有良好阅读习惯的方式，还可很好的的培养人文主义情怀。那么，对于小学生们的课外阅读兴趣是如何激发起来的呢？

一、课外阅读兴趣培养的重要性

课外阅读作为语文教学实践活动的重要组成部分。课外阅读有助于扩展学生思路和观点、促进学生智力开发、对于提升学生的素质有很重要的现实意义。

在语文新课程标准明确要求：要“培养学生广泛阅读的兴趣，全面的扩大阅读覆盖面，增加有效阅读的质量。”其中还规定了在小学学习阶段要求课外阅读的总量必须达145万字。低年纪的学生需要阅读浅近的童话故事和寓言事例，培养学生热爱生活，关心大自然和珍爱生命的意识。充分积累自己喜欢的成语故事和格言警句等。还要背诵优秀的诗文50篇（段）以上。课外阅读总量不得低于5万字。课程标准还对低年级学生提出了课外阅读的保底量最低限度。可见有效的开展课外阅读也是课标主要要求。小学是课外外阅读是起始阶段，对低年级的学生来说，强烈的阅读兴趣，还帮助他们在他们的语言学习和发展打下良好的基础。儿童早期阅读如果得不到不充分发展，很难弥补后天阅读力的提高。初中学生的思维辨别能力相对较低，再加上那个顽皮的好玩的天性，让他们喜欢课外阅读不是在一夜之间就能成功的事，要让他们养成课外阅读的良好习惯，作为教师，应该着重注意培养学生的课外阅读兴趣。

二、激发小学生课外阅读兴趣的策略

1、营造阅读的环境

众所周知，良好的阅读环境有助于学生的全面发展，可以充分发挥出起到“润物无声”的奇妙效果。教师应该充分可用的条件来为学生创造良好的阅读氛围。阅读环境氛围包含硬环境和软环境，硬环境是为阅读创设良好的外在条件，提供图书阅览室，里面读书，适当的住宿分配桌子，教室墙上贴的迹象，这些迹象随处可见阅读在语言教学材料，如“好读，读好书”，“每个人都有他的大小，但是学习努力工作”，“读卷，比如写作”，等等，很多迹象在学生的视野，经常看到或读到的东西，能激励学生大量的阅读的兴趣。所以软环境是什么？软环境是沟通学生的阅读老师建立一个良好的情感氛围。例如，批准的教师对学生的阅读成绩和肯定。其次，作为教师，我们应该努力使学生很容易地读。

2、开展活动提高阅读兴趣

小学生兴趣爱好广泛，容易接受新奇的事物，渴望知道生活的方方面面和知道身边的世界，经常问：这是什么？那是什么？这是为什么？根据这一特点，各种丰富多彩的健康有趣的活动来引导孩子们阅读。因此，创建一个活泼、各种活动，可以让学生们享受阅读的乐趣，感受阅读的重要性，这些活动可以丰富学生的课外生活，不仅可以巧妙地培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，激发学生对知识的强烈欲望，激发阅读的兴趣，从而进一步激发他们的课外阅读的热情：

（1）课前三分钟进行轮流阅读。这不但可以增加词汇量的积累，可以促进学生在课外自觉认真阅读；、

（2）故事的表演。让学生以组为单位选择故事节目，做全体组员共同参与；

（3）举行阅读、讲故事的比赛。通过竞争，在课堂上提高阅读热潮，激起课外阅读的兴趣，促进学生读很多课外阅读。

3、采用简单明了的课外阅读方法

课外阅读兴趣培养也探索和掌握课外阅读方法的过程。一年级学生课外阅读方法尤为重要。虽然课外阅读方法的不同和个性化，但随着老师的指导是分不开的，因此如何有效地引导一年级学生？怎样有效地培养一年级孩子阅读的能力，静静地读，，慢慢的到没有声音只有嘴静静地阅读，在到心读，一步一步，在这个过程中需要老师不断鼓励的学生，学生间也要相互比较这样会更快学到阅读的技巧。以及培养孩子的习惯阅读时做笔记的行为，我充分利用现代教学设备，使用物理预测模型为孩子们做示教，俗语说：眼见为实。在演示时，结合一年级孩子的特点教给孩子一些简单的措施，如直线标记不明白的话，如句子和段落，用小圆圈圈标记你最喜欢的词，句子和段落；使用”？“表示有问题或不理解的语句；最后，通过阅读后你知学习到了什么？每当孩子们把一本书过来问我，我只是让他们继续阅读，一遍又一遍地读，真的读不懂时才告诉他们，可以让孩子更深刻的阅读理解‘多读多思“的意义。

4、培养小学生良好的阅读习惯。

对阅读习惯的习惯的培养也是阅读教学的任务。良好的阅读习惯能让学生喜欢阅读，高效阅读，热爱上阅读。指导课外阅读的过程中，我主要从注意以下几个方面来培养小学生的阅读习惯。

（1）培训与眼睛在阅读的习惯。减少眼球运动，逐步扩大阅读视野，缩短时间看单词和减少回归，它不仅可以提高阅读的准确性，并能提高阅读速度，无声阅读习惯的形成。

（2）培训，阅读习惯。所有的课文只要有三种风格：叙事、说明和议论。针对这三种文章有不同的阅读的步骤，如：叙事阅读步骤如下：本文主题――文章的体裁――涉及的关键人物，时间，地点，事件，中心思想。每一次，当看到是叙事的阅读材料后，一边阅读，一边思考这些点，可以加深理解记忆。

（3）培训限时阅读和在规定时间内阅读（下转第119页）