小学生“运算能力”的培养

我国数学课堂一直将数的运算作为小学数学的主要内容，重视培养学生的运算能力。可见，培养学生的运算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习的重要基础。那么，如何培养小学生的运算能力呢？结合我多年的教学经验和实践，我认为应从以下几点入手：

一、教师引领 培养兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，但学生兴趣的培养完全取决于教师的正确引领。只有正确的引领，才能使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣。才能让学生的学习收到事半功倍的效果。所以，在教学中我经常使用游戏教学、故事激趣等方法培养学生的学习兴趣，大大提高了学生运算能力。

二、加强口算 打好基础

在数学教学中，口算不仅是笔算的基础，而且在简算、速算、估算等各种数学计算中都有极为重要的作用。所以，加强口算训练，打好基础就显得尤为重要。我在教学中经常采用听算、视算、口算卡片、口算图表的形式进行练习，比赛的形式有抢答、个人赛、小组赛、接力赛等。总之，灵活的运用各种方法进行口算训练，学生的口算能力达到了迅速的提高。

三、养成习惯 提高能力

很多教师在教学中经常会发现学生在做计算题的时候会出现很多错误，而这些错误并不是学生不会计算，也不是学生不懂算理，而是因为不良的计算习惯和不良的书写习惯造成的。主要表现为：抄错数、看错符号、书写潦草等等。因此培养学生良好的计算习惯和书写习惯就显得尤为重要。首先要培养学生良好的书写习惯，要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，只有写对写好才是计算正确的前提。其次要养成认真审题的习惯，也就是要看清题目要求，在正确理解题意的基础上去解题，以免出现答非所问的现象，如：题目要求用竖竖式计算而不用竖式；用简便计算而不用简便方法等。这里还要重视提醒学生做题时要看清运算符号和数字，以免出现因为看错题目而算错的现象，如：减法看成加法计算；除法看成乘法计算。最后要培养学生检查的良好习惯，检查的习惯不能说说而已，要教会学生检查的方法，只有会检查才能去检查，如：加法用减法验算；减法用加法验算；乘法用除法验算；除法用乘法验算；解方程用代入法验算。不管是哪种良好的计算习惯都不是一蹴而就的，只有在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成，学生的计算能力才会逐步提高。

四、注重算理和法则，提高技能和技巧

算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生只有算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，才可以有条不紊地进行。如何讲清算理呢？例如我在小数加法教学中，先引导学生讲述算理，概括法则，可以这样进行：小数的整数部分代表“元”，小数点后面的第一位代表“角”，小数点后面的第二位地表“分”，元加元，角加角，分加分，最后得出小数加法的法则是“小数点对齐，相同数位相加，对齐横线上的小数点点上小数点。”这样教学，既使学生搞清了算理，又使学生掌握了法则，为学习小数加减法也打下了扎实的基础。

计算法则是学生正确进行四则运算的依据，可以注意通过典型例题，讲清计算的步骤和方法。运算定律和性质，是讲清计算法则和简便算法的基础，可以通过具体式题的计算，引导学生进行观察、比较、分析，找出共同特征，然后加以归纳，使学生认识定律、性质的实际意义。特别要重视在学生理解的基础上，使他们学会应用运算定律、性质，使一些计算简便的方法，不断提高学生的计算技能和技巧。

总之，小学生的计算能力要靠教师的精心设计、兴趣培养、认真指导、形式多样的练习和良好的习惯相结合才能得到提高和发展，才能达到新课标的要求。