新课改背景下小学数学课堂教学中存在的问题及对策分析

摘 要：当前，在我国小学数学教学的过程中还存在着许多问题，这些问题在一定程度上会制约着我国小学数学教学的进步和发展，与此同时，也会影响我国新课改的顺利推行。面对我国现代新课改和教育理念多元化的盛行，我国小学数学教学必须要有一定的调整，因此，这就有必要对我国小学数学教学课堂中存在的问题进行分析，然后，提出一些有建设性的意见，进而做出相应的改变。

关键词：新课改；初中语文课堂教学；问题；对策；分析和建议

为了更好的应对我国新课改的新要求，促使小学数学教学更加符合时代的要求，不断地加快小学数学教学的进步和发展，所以，对目前小学数学教学课堂中存在的问题进行分析是很有必要的，除此之外，我们还应该要根据我国教育发展的实际，采取相应的对策和措施。小学数学是同学们在学习过程中较为基础、较为重要的课程之一，因此，在小学数学教学的过程中不断提高其教学水平，促使其教学效果有一个更高的提升是很有必要的。本文就是针对小学数学教学课堂中存在的问题进行了分析，并且，结合当前实际提出了相关建议和意见。

一、新课改背景下对小学数学课堂教学的新要求

我国经济社会的不断前进和发展，对于人才的要求和质量也有了很大的提升和转变，因此，现在我国课堂教学的目标和方法也有了一定变化。数学作为一门基础性的学科，新课改背景下，在这一学科的学习过程中也有了更高层次的要求。尤为体现在对小学数学教学课堂的要求有了一定的提升，和以前传统的课堂教学方法不同的是，现在对老师的要求更高，对课堂效率和效果的要求更加严格，更加需要发挥同学们的积极性和参与性。并且，现在的课堂并不希望老师出现拖堂的现象，要求老师在规定的课堂时间内就要完成相应的任务，不能够过分的占用同学们的课余时间，影响同学们休息。这就要求老师要打破传统的教学理念，认真对待课堂教学，首先要转变老师自己的观念，并且，老师对语文学科的性质要有一个准确的把握，要更加注重对同学们数学思维的培养。

二、新课改背景下小学数学课堂教学中存在的问题

首先，小学数学老师在上课的过程中缺乏创造性和灵活性，老师的教学内容比较呆板，而且，老师观念还是比较陈旧、落后，受传统的教学观念影响较为严重。在我国传统的教学过程中，通常是比较注重对老师和课本的作用，也就是说我国一直以来的课堂教学过程中都是以课本和课堂为中心。现阶段的小学数学课堂教学要求我们的老师在进行具体的课堂传授之前必须要做好相关的课堂准备，比如说：老师在上课前要写好与这堂课有关的教案材料；还有老师要准备好与课堂有关的教学工具，像尺子、圆规、三角板；老师还应该要准备好与课堂有关的幻灯片，搜集相关的图形和图案，帮助同学们更加直观的理解，可以为同学们在教学过程中更好的掌握相关知识。总体而言，现阶段我国的小学数学教学过程中大部分的是由老师灌输式的向同学们灌输相关知识，老师仅仅需要做好的是自己先好好的理解课本，将我国的小学数学课本理解透彻，对课本有一个较好的把握，要从整体上把握好我国小学数学课本的整体结构，只有在宏观上对我国的数学课本有一个很好的掌握，老师在上课的过程中才可以正确的把握好学习的重难点，才能够有方向性的向同学们进行讲授相关知识，并且，老师在对课本有一个很好的理解之后，老师在上课的过程中思路可以变得很清晰，讲授起来有条不紊。总而言之，现阶段我国的小学数学课堂教学更注重的是老师和课本的作用，在一定程度上忽视了同学们主观能动性的发挥，以及忽视了学生自己的实践过程和学生组织能力的培养。

其次，我国的小学生在具体的数学课堂中很被动，课堂完整地被老师所掌控，所有的一切都在老师的控制范围之内。一般来说，数学是一门较为深奥的学科，同学们要想很好的把握这一学科更加需要他们自己的积极性和主动性，更加需要学生自己的不断探索和研究。然而，课堂上学生没有被老师留下任何主动思考的机会，所有的一切都是按照老师在上课前所准备好的课件进行的。同学们没有很多自己思考的机会，也没有留给他们自己探索、自己推导相关定理和规律的机会，这样的话同学们对于基本知识、理论的理解就不能够做到很透彻，不能够很好、很快、很牢固的记住和掌握相关的知识。

三、改进目前我国小学数学课堂教学的方法和建议

第一，我国的课本要进行一定的改革。我国的课本在一定程度上可以适当的增加一系列的探究环节，引导老师在课堂上组织同学们自己去探究相关的环节，自己去探讨、推导一些课本索要自己掌握的定理、定律。比如说：我国的苏教版国标本教材，主张通过组织、实施有效课堂教学的研究以及操作模式的构建，进行初步的理论概括，丰富和拓展现代课堂教学的操作性理论，促进现代教育理论的发展。总之，我国的教材编排需要做一些调整，要更加注重对我国学生积极性、主动性的培养，鼓励他们自己去探究相关的知识。

第二，老师在上课的过程中要以学生为中心。老师在具体的备课过程中，要更加积极地为发挥学生的主观能动性进行思考，要更加偏向于对学生探究和实践能力的培养。老师在进行理论讲解过程中要鼓励学生自己推导，加强学生在学习过程思考能力的培养，同时还要提升学生发现问题的能力。老师在教学过程中注重对学生能力的培养是很有必要的，要不断的提高学生主动性、积极性、实践能力。老师在课堂中以学生为中心可以更好的提高学生们的学习效率，促进课堂的进步和发展。

第三，学生要积极、主动地融入到课堂中来。学生要不断地发挥自己的思维能力，主动回答课堂问题，配合老师的教学。学生主动思考，踊跃发言，是提高课堂氛围主要动力之一。

四、结语

适应时代的需要，满足新课改的要求，不断地推动我国小学数学课堂教学策略提升，这是进一步提升我国教育的重要方法。学生学习能力、探索能力变强，课堂积极性、主动性提高，是现阶段我国小学数学课堂教学的转变的主要表现。

参考文献：

[1]王志宏.小学数学对话教学研究，2010，09

[2]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报；2014，12；136-138

[3]宋运明.我国小学数学新教材中例题编写特点研究，2014-10-13

作者简介：

鲍芳（1983.9～），女，汉族，贵州省安顺市人，现供职于贵州省安顺市西秀区新场乡关口小学，职称：小学数学高级，研究方向：基础教育，小学数学。