初中英语情景教学法论文

一、能够提高英语学习的专注度

英语学习枯燥无味，学生的学习积极性不高，在学习过程中容易走神，影响了英语学习的课堂效果。情境教学法通过创设具体的语言学习环境，能够调动学生的各种感官，提高学生在英语学习中的专注度，加深对所学内容的理解，从而提高英语课堂学习的效率。

二、能够激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生的学习兴趣的提高了，学习效率才会不断提升。由于传统的英语教学方法只重视知识的传授，忽视了学生情感因素，导致了学生学习英语的兴趣不大，效率不高。情境教学法依据学生的心理特点，重视情感的交流，使学生变被动学习为主动参与，让学生在自己熟悉的生活情境中进行英语的学习与应用，激发了学生学习英语的兴趣，提高了英语学习的效率。

三、情境教学法在初中英语教学中的应用策略

1.以教材为依据创设具体的学习情境

教材是英语学习重要依据，但是教材内容是死的，教学方法和学习主体是活的，因此，在英语学习中教师要依据教材内容选择灵活的教学方法，结合学生的生活实际，积极创设有利于学生英语学习的具体生活场景，让学生通过进行角色扮演、模拟对话等形式身临其境地参与课堂学习，提高学生的语言表达能力和英语实际应用能力。通过创设情境的形式，让学生积极参与课堂学习，体会英语学习乐趣，提高英语学习的效率。

2.创设形式多样、丰富多彩的学习情境

情境教学法是一种重要的教学方法，教师通过模拟对话、小品表演、话剧等形式积极创设情境，让学生在学习时积极发挥想象力、创造力，提高英语学习的兴趣。创设问题情境是情境教学法的重要形式，通过问题激发学生学习的兴趣，让学生带着问题进行学习，培养学生的自主探究意识和质疑精神。此外，教师要充分利用情境教学法的优势，设计一些与所学内容密切相关的小品、话剧等让学生进行角色扮演，让学生在玩中学，在学中玩，实现快乐学习的学习理念。同时，通过角色扮演，让学生在符合自己生活实际的具体语言情境中学习，能够增强对知识的理解和语言运用能力。

3.充分利用网络多媒体进行情境设计

教材中许多内容的场景无法进行直观展示，影响了课堂教学的效果。而网络多媒体作为一种重要的现代教学手段，正好弥补了这一缺陷。教师利用网络多媒体，通过图片、动画、视频等形式把抽象的教材内容设计成形象化的语言情境，调动了学生的各种感官，激发了学生学习的兴趣，加大了课堂容量，提高了学习的效果。如，在学习人的器官内容时，教师可以通过多媒体设计一组各种器官进行对话的动画片，通过这样的形式既丰富了英语教学的课堂组织形式，又加深了学生对知识的理解。

4.依据学生的生活实际进行情境模拟

情境模拟要与学生的生活实际相联系。英语学习的内容来源于生活，也将服务于生活，因此，教师在运用情境教学法进行教学情境设计时，要把所学内容与学生的实际生活相联系，让学生在生活化的情境中加深对所学内容的理解和体验，感受到英语学习的实际价值，获得良好的教学效果。总之，情境教学法是英语教学的重要方法，在英语教学中积极运用情境教学法能够为学生营造良好的学习环境，提高学生的语言理解能力、表达能力和实际语用能力，有利于良好师生关系的形成，也有助于高效课堂的构建。

作者：王宏伟