借助交互式电子白板在语文教学中创设情境

交互式电子白板作为一项综合性新技术，在语文教学中发挥着非常重要的作用。所以，在语文教学过程中，我们要充分展现交互式电子白板的作用，要将语文文本中所包含的情境展现出来，进而在调动学生课堂参与度的同时，也促使学生在形象、直观的情境中掌握知识，进而为实现语文教材价值的最大化打下坚实的基础。

一、借助交互式电子白板创设故事情境

众所周知，语文作为人类文化的重要组成部分，不仅有抒情的散文、写实的记叙文，更有情节曲折动荡的小说，所以，为了培养学生的阅读兴趣，也为了调动学生的学习积极性，提高学习效率，我们可以借助交互式电子白板，立足于文本，再现相关故事的情境。

例如，在教学《香菱学诗》时，由于本节课的教学目的是让学生探究香菱学诗成功的原因，揣摩香菱这一形象。所以，为了提高学生的学习效率，也为了将抽象的文字所描绘的人物形象直观地展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，在本节课的授课时，我借助交互式电子白板向学生播放了电视剧“红楼梦”的相关片段，目的是让学生在视觉上进行感知，在激发学生学习动机的同时，为高质量语文课堂的构建打下坚实的基础。

二、借助交互式电子白板创设文本意境

众所周知，在语文教学中，并不是所有的文本都有相关的视频可以展示，也并不是所有的文本都能找到相关的影像资料。所以，为了能够让学生更好地理解语文文本中所包含的意境，也为了加深学生的理解，提高学生的学习效率，我们要深入挖掘教材内容，并借助电子白板来激发学生的学习欲望，并让学生在直观的展示中感受到文本中所包含情感。

例如，在教学《春》时，由于这是一篇优美的写景抒情散文，恰当的修辞手法的应用描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。所以，为了让学生能够真正走进作者所描绘的意境当中，也为了提高学生的审美能力，在授课的时候，我借助电子白板向学生展示了：春风吹拂杨柳；小草刚出新芽；桃、杏、李花刚露枝头；春雨；郊外放风筝等图片，同时，播放本节课的录音，引导学生跟随笔者的描述在大脑中形成一幅美丽的春景图。

总之，在初中语文教学中，我们要借助交互式电子白板来引导学生在领略语言文字所描绘的意境的同时，也为学生语文素养的提高以及高效语文课堂的顺利实现做出相应的贡献。

参考文献：

徐志强.交互式电子白板融入语文情境教学[J].教学交流：理论版，2010（03）.