C++实验课在现代高校中的重要地位

摘要：C++实验课是C++教学课程的重要组成部分，能够培养学生的创造性思维能力，能够培养学生自主学习的兴趣和能力，在教学的过程中能够发挥学生的主体性作用，提高课堂的教学和学习效率，因此在现代高校教学中占有重要的地位。

关键词：C++实验课；现代高校；重要地位

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 13-0000-01

The Important Position of C++ Experimental Course in the Modern University

Hu Bin,Fu Hui,Zhao Chunyu

(Information Engineering College of Huanghe S&T College,Zhengzhou450063,China)

Abstract:C++ experimental course is C++ Tutorial important part,to develop students creative thinking ability to develop independent learning interests and abilities,in the process of teaching can play a main body of students,and improve classroom teaching and learning efficiency,and therefore plays an important modern university teaching position.

Keywords:C++ experimental course;Modern university;Important role

社会发展对高校教育人才的要求发生了重大的改变，现代社会需要动手能力强、实践能力强的人才，复合应用型人才才能适应社会的发展。C++课程作为高校重要的课程，不仅要求学生要具备较强的理论知识，更要求学生具有更强的实际动手设计能力，而实践能力的培养更多的需要实验课，因此C++实验课在现代高校教学中具有极其重要的地位。

一、C++实验课能培养学生的创造性思维能力

教育不仅仅是知识的传授，更重要的是学生全面素质的培养。现代社会的发展日新月异，知识的新陈代谢越来越快，因此我们教育学生的目的不能仅仅局限在教他们学会知识，更重要的是培养学生的创造性思维能力，让他们毕业以后在社会中能够更好的学习，适应社会的发展。教育学家裴斯泰洛齐曾指出：“思维能力是学生进行学习活动和科技创造性活动的最重要、最基本的心理素质，而创造性思维应该是这些活动的核心。”

C++实验课不仅能让学生掌握课堂学习的基本理论知识，更重要的是学生在实验课的过程中能够以所学习的理论知识为依据创造性的学习，能够培养学生的创造性思维能力。在实验课教学中，教师应当利用各种教学手段加强学生的C++实验课的实验技能训练，加强学生创造性思维能力的形成。第一，加强C++实验课操作技能的训练。操作技能是C++实验课的基本技巧，是基础。目前高校大学生操作技能基础较差，因此必须在大学生中有针对性的进行操作技能的训练。第二，加强C++实验课综合实验技能的训练。“分析”和“综合”是思维的过程最基本的元素，人们认识活动水平的提高，就是在不断地分析、综合等过程中螺旋上升。在C++实验课中，我们应当培养学生“分析”和“综合”的能力，使学生对知识的理解尽快从感性认识上升到理性认识，不断提高学生的创造性思维能力。

二、C++实验课能发挥学生的主体性作用

目前我国高校教学依然受传统的观念和思维方式的束缚，老师依然是教学的主导，学生依然是教学的配角，老师主动教学生被动的学依然是教学的主要特征。C++实验课作为上机操作课程，更强调学生的自主学习，能发挥学生的主体性作用。第一，创新C++实验课教学，注重发挥学生主体性作用。原先需要教师做的演示实验，可以尝试让学生分组进行对比实验，为学生创造更多的动手机会。在实验过程中如何利用常规的实验考试来发挥学生的主体性作用也是教师需要探讨的问题。在实验课程开放过程中我们应当增加探索性实验，减少验证性实验，现在学生作的实验大多数是验证性实验，不利于学生创造性思维的培养，增加一部分探索性实验，有利于提高学生在学习上的积极性和主动性，有助于培养学生学习兴趣，而且还可以培养学生的上机操作能力和研究探索能力，体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。第二，在C++实验课教学中坚持学生主体性的观念，创造民主的气氛，让学生成为自己学习的主人。

三、C++实验课能培养学生的自主学习的兴趣和能力

C++实验课的特征就是学生是实验的自主设计者和自主学习者，培养了学生的学习兴趣和能力。高校教学模式的改革强调以学生的自主学习为主导，因此在C++实验课教学中更应重视学生的主体性、主导性，更要关注学生自主学习的兴趣及创新能力的培养。C++实验课中学生自主学习的兴趣和能力的培养策略：第一，C++实验课中应加强学生信息能力的培养。所谓信息能力是指能够敏感地捕捉信息并进行有效地分析、判断、整理、归纳、评估、加工、传递和创新的能力。第二，C++实验课中应注重学生研究能力的培养。所谓研究能力是指学生综合分析事物的能力和自主解决实际问题的能力。第三，C++实验课中应注重学生合作能力的培养。“学会合作”是国际21世纪教育委员会提出的“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”的教育四大支柱之一。

四、小结

尽管C++实验课教学在高校教学中占有重要的地位，但传统的教学束缚了其重要性的发挥，因此必须对传统的教学模式进行改革，建立创新的教学模式。第一，教学理念的创新。传统观念认为实验课程仅是课堂理论教学的辅助环节，处于一个可有可无的境地。因此必须首先改变实验教学为副的陈旧观念，承认理论教学与实验教学是一个有机整体，重视实验教学；为实验教学配备高素质、高水平的实验教学人才。第二，重视教学方法的改革。传统的教学方法束缚了学生的学习的积极性和实验课的兴趣，在新的教学形式下，教师应当树立实验课的重要性，让学生在实验教学中充分发挥主体性，培养学生自主性学习的能力和兴趣。

参考文献：

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作者简介：

胡彬（1979-），男，河南郑州人，单位：黄河科技学院，研究方向：计算机应用技术，职称：助教。

基金项目：黄河科技学院教改基金项目（JG1008512416）