伴随学生成长

摘 要：把握班主任工作的科学性，运用实施管理工作中的教育学、心理学，凸显班主任工作的人文关怀。

关键词：班主任工作 仁爱管理 人文关怀

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）06C-0024-02

班主任工作的烦琐和辛苦凡做过这项工作的教师都有深刻的体会，要做一个称职的班主任，把来自不同家庭环境、不同文化教育背景、不同兴趣爱好的学生组织融合在一起，并且组成一个文明礼貌、健康向上、步调一致，在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成优秀个性品质的良好集体，不是仅靠各项制度、日常行为规范的约束就能奏效的，需要全身心投入，开动脑筋，研究方法，牺牲休息，把握教育管理的最大机会，用心寻找工作成功的突破口，为此不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不行的。

一、以仁爱之心教育管理

没有爱就没有教育，像爱自己的孩子一样爱护学生，这是教育和管理学生的出发点。工作中笔者严格要求自己用一颗仁爱的心平等地对待每个学生，遇事尽量全面考虑，从学生的角度理解体会他们的感受和想法，贴近学生的内心世界，从而找到思想教育工作的有效途径，进而使工作做得准确到位。让每一位学生感受到你的仁爱之心有许多做法。例如，课间操、自习课走近学生，深入教室、寝室关心他们的学习与冷暖，在着装上给予合理建议；询问一下家庭情况、身体状况，提醒他们把该做的做好，让他感受到教师在时刻关注他、帮助他、爱护他。使学生意识到班主任在意每个学生，他们在老师心目中都很重要。让学生每天都以美好的心情投入学习，开始愉快的一天。这些小事看似平常，可笔者认为这是做一名受学生爱戴的班主任的基础，是责任和爱心的具体体现。

班主任要关心学生生活，更要关心学生学习，关心他们的身体健康和思想状况。在精神上给予充分鼓励和支持，对那些学习有困难的、考试发挥不好的、经济生活有困难的、缺少父爱母爱的，心里有障碍的就要常常耐心鼓励、帮助开导、沟通。掌握他们的心理活动，消除他们的思想压力，以诚相待，取得学生的信任。在学习上不偏袒、不歧视，不放弃任何一名学生。做到不凭自己喜好、不论家庭出身高低、不以智力好坏决定远近亲疏。不以学生成绩优劣分等次，重视师道尊严，尊重学生的人格，引导学生发展健全的人格，做到严爱有度、张弛适量，做好思想教育工作。

二、了解学生心理，把握教育契机

班主任这个地球上最小的“主任”，不是随便谁都能当好的。他应当是一个心理学家、教育家，是某种意义上的“全才”。

班主任对教育对象必须有足够的了解，处理问题要全面调查研究，才能对症下药，教育方法应因人而异、灵活多样。笔者担任09级综合班班主任时，班里有一位叫薛久亮的男生，身上存在不少从小养成的不良习惯，任性偏执得厉害，班干部更是管不了。有一次，与任课老师起了冲突，把老师都气哭了，反映到我这里，我着手了解处理。我知道他从小被父母溺爱、放纵，使他养成任性倔强、霸道、我行我素、不服管理，强制手段是不奏效的。俗话说：上天眷顾每一个生灵，班主任虽不能像上天那样恩泽天下，但应该关爱自己的每一位学生，又不能姑息放纵他不文明礼貌的做法，放任他的错误，看着他不良品性发展我找他谈话，说服教育，让他向任课老师赔礼道歉，长时间的苦口婆心均不奏效，他拒不认错、更不道歉，一般的教育不见成效，我寻找其他方法。我说：“薛久亮，经过长谈我知道了，你课堂上顶撞老师不是你的错，是我的错，作为你的班主任，我没把你带好，没有教会你如何尊敬师长，你等我一下，我这就去给任课老师道歉认错，请求他的原谅！”听了我这番话，他低下了头，涨红了脸，眼里积满了泪水说：“老师其实我知道是我不对，我犯下的错，怎能让您承担，一人做事一人当，我这就去找老师赔礼道歉”。最终，矛盾得到了解决。

严格要求是一种正确的教育，但不是唯一的方式，依靠科学的教育方法，耐心细致地把握有利时机，在学生能接受或易于接受的时候进行疏导，掌握学生个性特点因材施教，切中要害，宽严适度，学生就会觉得老师对他好，可亲、可畏、可敬，从心底乐于听从老师的教导。此后，我经常观察他，寻找他的闪光点，予以表扬鼓励，后来该同学发生了很大的改变，到毕业时已成为班里的好学生。

三、深入学生当中，培养良好班风

一个涣散的班级，就是一个恶劣的环境，会给学生成长带来负面影响，环境本身就是一种教育力量。笔者每当接管新班级以后，总要花费大量时间搞班级建设。选拔学生公认的班干部，让他们大胆开展工作，改善学习环境，与学生一道参加劳动，适时与一些不爱惜公共财物的学生谈话，自己的东西你爱护，大家的东西呢？让他们明白尊重别人劳动的重要性，维护大家的成果是一种美德，是一种优秀的意识品德，每个人的努力都有利于良好班风的形成。经过师生共同劳动、共同努力，班级工作取得了预期的成果，有了良好的班风，不论哪项事情，同学们都做得很出色。基本上周周被评文明班级、年年是先进集体。我班成为其他班级同学羡慕的好班，这是同学们强烈的为班集体争光的共同愿望创造的。

四、 常规教育天天讲，不失时机才有效

坚持正面教育是思想教育遵循的原则，常说在口头上，落实在行动上，就会养成高尚美德、良好习惯。班主任既严之有理也要严之有方。学生的小毛病要晓之以理，逐渐杜绝。有一天笔者观察教室后说：“地面挺干净，可惜有的同学吐了痰”。有的同学马上把脚下的痰用鞋底蹭了，我不动声色，讲了痰中的细菌繁多，是一些疾病的传播媒介，大家为自己和他人的健康着想，养成不随地吐痰的卫生习惯。第二天教室的地上就不见痰迹了。我想时机成熟了就当场宣布从今天起严禁随地吐痰，违者批评检讨，刷洗地面，这样就杜绝了吐痰现象。

五、为人师表，率先垂范

班主任是班级的组织者、教育者和指导者，对创建良好班集体、提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用，必须时刻注意自己的言谈举止，在学生面前班主任是一面镜子，一本教材。一个不经意的言行对他们都是示范，因此，要规范学生行为，先规范自己的言行，要求学生的事首先自己做到。笔者最关心的是学生品行端正。俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人要成才，必须先成人。成绩再好，学问再大，如果没有道德、品行败坏，那他就不可能成为对社会有用的人。所以我不厌其烦地要求学生多做善事，不做恶事，从学生日常规范入手，让他们明白什么事能做，什么事不能做，明辨是非。如何把学生培养成一个“大写的人”，促进其人格全面和谐发展，这仍是新时期摆在班主任特别是职业院校班主任面前的一道重要课题。当然，讲德不能废智，学习是学生的主业，绝不能荒废，笔者经常告诫他们，父母挣钱不容易，把你们养大更不容易，父母在培养你们成长成才的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩回报父母。

六、以一颗平常心学会苦中作乐

作为一名职业院校的班主任不容易，做一名优秀班主任尤其不容易。你在得到成功和荣誉的同时，失去的当然也不少，有人会抱怨班主任工作辛苦，正因为如此，有很多人不愿意当班主任，我认为你现在还是班主任就不要抱怨，因为被选择是一种对你能力的肯定，是一种评价。要有一颗平常心，从苦中寻求快乐吧，快乐地工作、快乐地生活。凡事换一种角度去想。合理调解自身情绪，学会自得其乐，以良好的心态感染你的学生，使自己的教育教学收到良好效果。

班主任工作是一项繁重的任务，我们要从点滴做起，从小事做起。润物细无声，给学生更多的人文关怀，把工作做到学生的心坎里。

参考文献：

李伟胜.班级管理 “ 班级管理的教育目标 ”[M].上海：华东师范大学出版社，2010.